1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案及教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天2 認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，包括10 個(gè)要求會(huì)寫的生字。3 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)、提出問題激發(fā)興趣1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？5 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）6 好，帶著你心中的疑問來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1 、 小組長(zhǎng)

2、帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容， 掃除 文字障礙。2 、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3 、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。4 、檢查自學(xué)情況（ 1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"

3、開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏 " ，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏 " 。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（ 2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（ 3） 課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。 通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4) 本課生字較多， 要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。 要指導(dǎo)讀準(zhǔn)

4、字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5) 完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了 內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net 印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會(huì)感情1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、 2 自然段）2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感

5、情？（用課文中的話來(lái)說）3 “我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？我們來(lái)看后面的課文5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第 2 部分（第 3、 4 自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）7 “我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地一為什么是金色的一不再隨意揪一金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。 3 從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地四、

6、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)1、 課始三分鐘：1 、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2 、集體交流。2、 課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色 / 有著變幻多端的顏色， / 它一年四季都在忙碌， / 把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。 / 春天的風(fēng)是綠色的， / 染綠嫩草 /染綠樹葉 / 染綠山崗和原野。 /夏天的風(fēng)是藍(lán)色的， / 淺藍(lán)的林帶， /深藍(lán)的湖澤， /藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。 /秋天的風(fēng)是金色的， / 金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。 /收獲滿意喜悅。 / 冬天的風(fēng)是白色的， / 白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪， /美麗的白天鵝啊。 / 多么可愛多么純潔。 /風(fēng)有顏色，有著變

7、化多端的顏色， / 要是沒有風(fēng)， / 就沒有這五彩繽紛的世界。三、 小組討論1 、 風(fēng)真有那么多顏色嗎？2 、要是沒有風(fēng)的話四、 文海沖浪教學(xué)反思：新課程理念下，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置?！芭d趣是最好的老師”，“興趣”也是做好一件事的前提條件。事實(shí)確實(shí)如此。課程改革兩年來(lái)，我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著。我常常會(huì)捧著教材思索著，“ _ 讓孩子更加喜歡學(xué)這篇課文？”“怎樣的處理才能使孩子學(xué)得更快樂、更輕松？”“ _ 讓孩子在不知不覺中學(xué)到知識(shí)、懂得道理？”金色的草地這篇文章講述了 _ 鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上自由自在、 無(wú)拘無(wú)束快樂成長(zhǎng)的情景， 他

8、們所做的游戲就是趁對(duì)方不備， 將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上， 這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單， 卻充滿了童真童趣， 使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。 接著他們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因， 從而真正喜愛上了蒲公英這種平凡的植物。 文章表現(xiàn)了兄弟倆對(duì)這片草地樸實(shí)的愛， 以及這片草地給他們的生活帶來(lái)的快樂， 體現(xiàn)了人與大自然之間和諧親密的關(guān)系。 文章情節(jié)生動(dòng)真實(shí)， 情感真摯、語(yǔ)言平實(shí)，貼近學(xué)生生活，是一篇適合初中學(xué)生閱讀的好材料。 低段的孩子生性好動(dòng)，很難在課堂四十分里做到始終如一地專心聽講。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子， 調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在平和、 輕松

9、的氛圍中學(xué)習(xí)。 故意在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩的時(shí)機(jī)，給孩子一次玩的機(jī)會(huì)，也不失為一項(xiàng)好的舉措。當(dāng)然，我們教師要把握好分寸，要讓孩子玩得其所，玩得有價(jià)值。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象， 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)： 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3. 學(xué)習(xí)本課的 11 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地） ?師：金色的草地這

10、篇課文寫的是什么呢？二、新授：同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二） 自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問題有：_三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案。（ 1） 鄉(xiāng)下是什么地方？（ 2） 為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？（ 3） 什么叫不引人注目？（ 4） 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（ 5） 的顏色是做夢(mèng)變化的？（ 6） 么會(huì)有這樣的變化？（ 7） 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題， 學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決， 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)

11、文教案 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)2 把學(xué)生的問題歸納為： 草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式 （讀書、 畫畫、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、 查資料等）來(lái)解決問題。3 自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。 老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問題。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作的學(xué)習(xí)能 力。4 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語(yǔ)言來(lái)回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，

12、 并解釋。 可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論： 發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后， 我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了 尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí) 起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛

13、護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們 在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介 紹一下。點(diǎn)評(píng)：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí) 知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋 友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么板書設(shè)計(jì):金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午傍晚綠色黃色綠色細(xì)心觀察金色的草地教學(xué)要求：情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者 對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留

14、心觀察身邊事物變化的興趣, 樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。2. 學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化， 體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。3. 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進(jìn)程：一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1. 出示圖片：蒲公英

15、同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。板書：蒲公英2. 交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3. 板書課題：金黃的草地（ 1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（ 2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹， 請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說一句話。二、學(xué)習(xí)生字、新詞。1. 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2. 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注

16、意變化。3. 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1. 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2. 給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。第一段 （第 1、 2 自然段） ： 每當(dāng)蒲公英開放時(shí)， 草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開心。第二段（第 3 至 5 自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計(jì)：蒲公英（中午） （傍晚）綠 金色的草地綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。2. 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的

17、重要性。3. 有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1. 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2. 看完畫面，給你留下了什么印象？3. 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1. 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（ 1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（ 2） 指名讀，評(píng)讀。（ 3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（ 4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。2. 學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金

18、色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（ 1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（ 2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（ 3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。（ 4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（ 5） 為什么“我們”不再揪它了？（ 6） 從“我”的變化看，你有什么感受？三、升華情感。學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。板書設(shè)計(jì)：揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛 早晨 中午 綠色 金色 合 張 蒲公英會(huì)合攏傍晚 綠色 合金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變

19、化。2 、認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，包括 10個(gè)要求會(huì)寫的生字。3 、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣1 、 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 、 好， 帶著你心中的疑問來(lái)讀課文， 并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1 、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容， 掃除文字障礙

20、。2 、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3 、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4 、檢查自學(xué)情況（ 1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告 訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏 "

21、，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏 " 。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（ 2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（ 3） 課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。 通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。（4） 本課生字較多， 要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。 要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合

22、。三、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。1、完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2 、寫生字、組詞。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1 、 讀過課文之后， 哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案。2 、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會(huì)感情1 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1 、 2 自然段）2 、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說）3 、“我”和弟弟為什么那么開心啊？（先用課文中的話說說，再自己說說）。4 、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？5 、指導(dǎo)學(xué)

23、生讀課文第2 部分（第 3、 4 自然段）6 、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）7、“我們”為什么不再隨意揪它？（引導(dǎo)：喜愛金色的草地一為 什么是金色的一不再隨意揪金色的草地）。8 、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流1 、 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案|三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案| 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃|語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、 收獲更豐富的知識(shí)。 一個(gè)出色的語(yǔ)文教

24、師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。2 認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，包括 10個(gè)要求會(huì)寫的生字。3 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣1 同學(xué)們，草地是什么顏色的 ?你見過其他顏色的草地嗎 ?2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么 ?（生：草地為什么是金色的 ?）3 好，帶著你心中的疑問來(lái)讀課文，

25、并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1 、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容， 掃除文字障礙。2 、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（ 掃除障礙讀） 。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么 ?四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3 、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（ 教師巡回指導(dǎo) ）4 、檢查自學(xué)情況（1）（ 板書生字 ） 在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難 ?（ 在字音、字型、

26、字義等方面的困難 ）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們師生共同解決困難， 教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、 一本正經(jīng)、 揪掉、合攏 " ，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏 " 。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”(2) 指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。(3) 課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、

27、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4) 本課生字較多， 要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。 要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5) 完成“語(yǔ)文天地”抄一抄 2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力， 反復(fù)聯(lián)系， 加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片 （ 蒲公英開放，學(xué)生描述。 ）二、品味課文，體會(huì)感情1 引導(dǎo)學(xué)生

28、學(xué)習(xí)課文第一部分（ 第 1、 2 自然段 ）2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情 ?（ 用課文中的話來(lái) 說）3 “我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?我們來(lái)看后面的課文5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第 2 部分 （ 第 3、 4 自然段 ）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)（ 學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化” ）7 “我們”為什么不再隨意揪它 ?引導(dǎo)：喜愛金色的草地一為什么是金色的一不再隨意揪一金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣?三、思考交流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說說自己是如何觀察

29、喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)1、 課始三分鐘：1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2 、 集體交流。2、 課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色 / 有著變幻多端的顏色， / 它一年四季都在忙碌， / 把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。 /春天的風(fēng)是綠色的， / 染綠嫩草 /染綠樹葉 /染綠山崗和原野。 /夏天的風(fēng)是藍(lán)色的， / 淺藍(lán)的林帶， / 深藍(lán)的湖澤，/ 藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。 / 秋天的風(fēng)是金色的， / 金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/ 冬天的

30、風(fēng)是白色的，/ 白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪， /美麗的白天鵝啊。/ 多么可愛多么純潔。 /風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色， / 要是沒有風(fēng)，/ 就沒有這五彩繽紛的世界。3、 小組討論1 、 風(fēng)真有那么多顏色嗎 ?2 、要是沒有風(fēng)的話文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)： 金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。、-r一、課前談話猜小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)?lái)了幾則，想不想猜一猜 ?小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。 （ 牽牛花 ）胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。 （ 桃子 ）小小一姑娘