1、性格內向類學生個案分析（總3頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁可以根據需求調整合適字體及大小-性格內向學生案例及故事一、基本情況汪燕，現年13歲，女，父母文化水平低，都在外地打散工。還有一個弟弟 一個妹妹都在讀小學。現寄居在祖父母家，家庭貧困，且無暇顧及孩子的生活 與學習。二、主要問題汪燕同學存在的問題，表現在非常內向，從來不與人主動交流，喜歡一個人 獨來獨往，有時學生主動找她，她還不愛搭理，另外厭學，有嚴重的畏難情 緒。她經常遲到，有時也有沒完成作業(yè)的情況。三、問題分析汪燕性格比較內向，自卑心重，不愿意表現自己，不善于與人交往。她既 不被同伴疏遠，又不被同伴接近，對同學比較

2、冷漠，唯一與她要好的同伴也是 同學當中不大令人喜歡的人。她在生人面前表現得不知所措，在與老師交往時 表現不主動，小心翼翼。正因為這樣，當她無論是學習上還是思想上存在問題 時，同學無法幫助她，也不愿意接近她。她則處于孤獨無助的狀態(tài)。另一方 面，父母是孩子的養(yǎng)育者，在孩子的心目中，父母是安全與力量的化身。她長 期寄居在祖父母家，得不到父母的關愛，父母對她的學習和生活也極不重視， 對她的一切極少過問。當她遇到困難和困惑時，也得不到父母的庇護、安慰、 幫助和指導，以致產生了心理危機。四、輔導方法過程針對汪燕的情況，我著重從這幾方面來幫助她。第一、改善親子關系，促使其父母加強與孩子交流。家庭是人類社會的

3、細 胞，它負擔著養(yǎng)育下一代的重任。常言道；父母是孩子的第一任老師，家庭是 孩子成長的搖籃。因此，父母要加強與孩子之間的情感交流，平日里要多愛撫 孩子，多與孩子交談，對孩子的缺點及錯誤要耐心說服，注意給孩子創(chuàng)設一個 輕松、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，避免使孩子產生孤獨寂寞和畏難的情感體現。 作為父母，更應該以慈愛，關懷溫暖孩子的心田，促使孩子健康成長。我通過 與其父母的交流，使該父母知道與孩子溝通的重要性，體會到老師對其孩子的 關心，也使他們對孩子的一切表現有了深刻的了解，促使他們主動地關懷孩 子。此外，鼓勵他們在家多與孩子交流，在交流中，孩子常常會在和父母交談中說出自己在校或校 外的各種經歷。父母也

4、從中會了解孩子處事、交往及至人格特征，這使他們可 以有的放矢地對孩子進行誘導和幫助。第二、培養(yǎng)交往意識，幫助改善人際關系。學會交往是改善人際關系的必 備條件，而良好的人際關系是建立自信心的客觀條件，一般來說，孤獨型的， 性格內向的人都不愿與人交朋友，從而產生孤獨與寂寞，因此，只有與同學的 關系搞好了，才能去除自卑感和孤獨感，才能増強自信心，才能與同學融洽相 處，才能達到和諧、協(xié)調的目的。關同學性格內向，不善與人交往，也不受同 伴的歡迎，更享受不到同伴間的交往和游戲的快樂。因此，在教育工作中，我 注意教會她交往的一些技能，如友好合作，主動幫助別人，同情和謙讓等。在 平時，我有意安排班上的兩個好同

5、學與她結對子，讓她們在工作和學習中幫助 她、輔導她，凡是 學校有什么公益活動或班上舉辦一些團體合作的活動，我都有目的地讓她參 與，使她在活動中學會與人相處，學會從活動中尋找樂趣，提高交往能力。第三、用老師的愛去溫暖她孤獨的心。著名的教育學家丁有寬老師說過： “沒有愛就沒有教育”，國外教育學家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛、關懷、 相信是每個教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質，也是教育藝術的基礎。”可 見，熱愛學生是教育的基本前提。沒有對學生的熱愛，就沒有對學生的教育。 教師給予學生的愛和溫暖，可以在學生的心靈深處激發(fā)起做人的尊嚴和自信。 而老師的信任與關愛會使學生冰封的心融化。課外，我常與關同學促膝

6、交談， 和她分析自己的思想，行為存在的問題與嚴重性，使她徹底認識錯誤；了解她 的生活，了解她學習上存在的困難以便幫助與輔導；給她講名人故事，談學習 的重要性，談人生 觀。看到她點滴進步，我及時表揚和鼓勵。課上，多關注她的動向，讓她回答 力所能及的問題，以老師真誠的幫助與教誨引導她克服畏難情緒，消除自卑， 重拾自信心。為了給她表現自我的機會，多交工作讓她完成，還讓她當小組 長，以組長的責任鞭策她的責任心，以老師的信任燃起其上進之火。五、效果體會經過大半個學年的幫助，汪燕已成長起來。她與同學的關系比過去融洽， 工作和學習積極性大有提高。她常常主動要求工作，主動約同學開展課外活 動。據家長反映，她變化很大，經常還能干些家務，如照顧小妹，打掃、拖 地、洗菜等。家長對她的進步感到欣慰。有一次家長打電話給我談及到：“女 兒變得