1、.江蘇高考：數(shù)學(xué)難題占兩成必做題難題占兩成江蘇教院附中高三骨干老師李加榮【解讀】剛剛面世的2019年高考江蘇卷數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明，比對(duì)2020年數(shù)學(xué)科江蘇卷的考試說(shuō)明，改變的有四處：1.去除A級(jí)考點(diǎn)“統(tǒng)計(jì)案例；2.去除A級(jí)考點(diǎn)“三視圖、直觀(guān)圖；3.將選修B級(jí)考點(diǎn)“平面變換降為A級(jí)；4.把A級(jí)考點(diǎn)“算法的概念變?yōu)椤八惴ǖ暮x，使表達(dá)更科學(xué)。2019年數(shù)學(xué)江蘇高考對(duì)知識(shí)的考察要求分為理解A、理解B、掌握C三個(gè)層次。理解層次只要求對(duì)知識(shí)的含義有最根本的認(rèn)識(shí)，能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；理解層次要求對(duì)知識(shí)有深化的認(rèn)識(shí)，并能解決有一定綜合性的問(wèn)題，中等題是考察、覆蓋這部分知識(shí)點(diǎn)的主要題型，由于對(duì)綜合性提出了要求，

2、因此對(duì)這部分知識(shí)的考察也有可能出難題；掌握層次要求系統(tǒng)掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并能解決綜合性較強(qiáng)的或較為困難的問(wèn)題。對(duì)這部分知識(shí)的考察，出難題的可能性較大。必做題部分A級(jí)考點(diǎn)30個(gè)，B級(jí)考點(diǎn)36個(gè)，C級(jí)考點(diǎn)8個(gè)。必做題部分由容易題、中等題和難題組成。容易題、中等題和難題在試卷中的比例大致為：4：4：2；試卷的必做部分全卷總分值為160分，試題由填空題和解答題兩部分組成，其中填空題14小題，約占70分；解答題6小題占90分，考試時(shí)間為120分鐘；附加題全卷總分值為40分，由4個(gè)解答題組成。附加題部分由容易題、中等題和難題構(gòu)成，其比例大致為5：4：1。考試時(shí)間為30分鐘。數(shù)學(xué)考試總的考試時(shí)間為150分

3、鐘。【建議】1.重視根底知識(shí)，熟悉教材。弄清知識(shí)產(chǎn)生的原因、過(guò)程，理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，理解知識(shí)的去向，重視總結(jié)一些由課本知識(shí)演變出的中間結(jié)論，挖掘知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。2.重視加強(qiáng)運(yùn)算才能的訓(xùn)練。根據(jù)考試說(shuō)明的要求，運(yùn)算不是簡(jiǎn)單的加減，而是對(duì)運(yùn)算策略的靈敏選擇、設(shè)計(jì)，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，純熟掌握課本中的法那么、公式及其變形，在訓(xùn)練中反思積累不同問(wèn)題優(yōu)化運(yùn)算的方法。簡(jiǎn)便解決繁雜計(jì)算的才能，表達(dá)了考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練，進(jìn)步運(yùn)用才能。4.善待A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)。A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)是更容易拿分的點(diǎn)，不應(yīng)輕視，每年高考都會(huì)直接考察一定數(shù)量的A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)。但A級(jí)考點(diǎn)不要盲目加深。5

4、.控制附加題的訓(xùn)練難度。根據(jù)考試說(shuō)明，附加題的考察要求，難易比例都沒(méi)有變化，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)

5、者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。6.打破8個(gè)A級(jí)考點(diǎn)，在難題中找分。解答題主要考察8個(gè)A級(jí)考點(diǎn)和部分B級(jí)考點(diǎn)，要能抓住重點(diǎn)，專(zhuān)題化研究學(xué)習(xí)。所謂的難題其實(shí)是由一系列單一的問(wèn)題綜合而來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)假設(shè)能把單一問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)研究打破，那么水到渠成提升綜合解題的才能。同時(shí)難題中有較容易的部分，要將這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，不宜采取放棄的態(tài)度。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出