1、培養大學生英語演講能力策略分析 一摘要：隨著經濟全球化的開展，外語教學的不斷改良，運用英語演講 的時機越來越多，各類英語演講活動愈來愈頻繁，人們對英語演講能 力越來越重視。旨在通過研究大學生的在英語演講中所出現的問題， 如選手心理緊張，比賽規那么不嚴密等，來分析如何克服這些問題，從 而提高大學生的英語演講水平，提升其學英語的興趣，更好更牢的掌 握英語知識，成為自己最有用的工具。關鍵詞：語言理解；英語演講；實踐性；培養策略1 大學英語演講的現狀1.1 評估體制決定心態 許多非英語專業的學生語法純熟，讀了許多較難的文章，掌握了可觀 的詞匯量， 但一遇到 smalltalk 或 freetalk 就

2、頓時語塞了， 同時，伴隨著 強烈的心理緊張，諸多因素使廣闊英語學習者很痛苦。這種狀況是由 于語言訓練的側重點選擇不當造成的，不可否認現行的四、六級考試 有其合理的一面。曾對外語教學起過巨大的推動作用，但它也有不盡 科學的一面。現在許多高校的英語課是圍繞四、 六級這一指揮棒轉的， 課上大局部時間被用來聽力理解、閱讀理解，四、六級考的主要是語 言的理解，學生課后練的主要還是語言理解，這對改變英語學習的現 狀極為不利。很多學生學習英語是為了應付四、 六級以及平時的考試， 在這些任務都完成以后，就覺得沒有學習英語的必要，更不用說是參 加什么英語方面的競賽。不少的同學認為作為非英語專業的學生沒有必要將英

3、語學習的如何如何的好，只要能應付考試就可以了，正是目 前的考試體系決定了他們的這種學習心態。1.2 教學體制影響課程現在各大學都很重視英語的教學，但是在很大的程度上忽略了英語教 學是一門實踐性非常強的學科，沒有很長時間的練習是達不到很流利 的水平的。英語教學不僅僅是鍛煉學生讀寫譯方面的能力，更重要的 是在實踐中的應用。能自如用英語交際，能在公眾的場合大膽的表達 自己的意思。很多學校開設的課程多為大學英語新視野為主，強調的 是聽說讀寫譯五個方面的內容，其實在真正的日常交流實踐過程中對 “聽和“說的運用是最多的。 在現在的英語教學中非英語專業的學生有 了相應的口語課。但這只停留在課堂上的理論學習，

4、這造成了學生在 口語教師的引導下能夠進行一定程度的口語交流，但這是以教師的充 分備課和準備的前提下進行的，而一旦離開課堂這一平臺，學生的口 語水平就會大打折扣，加之平時也沒有實踐的時機，學生應付日常的 口語交流都成問題，更不用說在非英語專業開設英語演講的課程。還 有，學校在口語的英語日常教學中師資配置多以綜合英語教學為主， 很少有在演講方面有特長或是有經驗的老師，學生很難以準確和科學 的方法去理解并掌握口語表達和英語演講的精髓，這會降低學生的學 習效率。1.3 選拔體制加大競爭 在每年舉辦的各類英語演講比賽中，不少優秀選手脫穎而出。但也有 的選手由于種種原因比賽失利。一方面是英語演講競爭的加大

5、，另一 方面是英語演講人才的輩出。前者在很大的程度上使大學生盲目的參 加一些英語演講的比賽，泛泛的參加，不管是什么樣水平的比賽，過 多的比賽不利于學生的自我分析和自我提高，演講是一項綜合性的語 言競賽工程，沒有細節的逐步改良就不可能有演講總體水平的不斷提 高，另一方面，過多的比賽會造成勞動強度的增加，演講稿的撰寫， 修改和完成是一個需要投入大量和精力和時間的過程，過多的精力和 時間投人使學生重視每一場的比賽結果，對結果的過于重視會使大學 生容易產生過度自信或是過度的自卑的情況，而這會給往后的英語學 習造成很大的壓力。后者在競爭中可以很輕松的脫穎而出，勝利的成 就感會使參賽者過多的將注意力放在競賽上，忽略了自身其他水平的 提高，這必將影響大學生其他學科的學習和其他各項素質的提高，結 果會導致學生綜合能力的降低。2 影響學生英語演講水平發揮的因素2.1 心理素質 英語演講者的臨場心理狀況是制約演講水平的重要原因。影響人心理 活動的因素有很多，既有直接的，也有間接的；既有主觀的，也有客 觀的。導致英語演講比賽選手心理緊張的原因主要