1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 單元教材分析：（教學重、難點）一、單元目標：1、學會復韻母，認清形；2、能讀準復韻母、聲母與復韻母組成的音節和整體認讀音節；3、能準確書寫復韻母，以及聲母與復韻母組成的音節；4、掌握ve的省寫點的規則，以及特殊韻母er的獨立給漢字注音規則。5、認識生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。二、重難點分析：新課標要求：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。就本單元教學復韻母而言，復韻母的發音以及聲母與復韻母的拼讀是重難點。復韻母一般由兩個以上的單韻母組成，發音時學生往往不好掌握，特別是特殊

2、韻母er的發音。教師授課時要注重交給學生發音方法。聲母與復韻母的拼讀是教學的又一重點，學生通過前期學習，已有了一定的拼讀基礎，解決這一重點應該不難，教學時應注重多讓學生讀，培養拼讀語感，熟能生巧。復韻母的形的教學，要注意區分、比較。9個復韻母，除er外，都是由單韻母組合而成的，其中iu ui、ie ei兩組字母的形非常相近，極易混淆，可采用交換字母的形式，讓學生分辨音和形。復韻母ve的省寫點的規則，學生要牢牢把握。三、漢語拼音教學策略1.激發興趣是前提2.拼讀教學是重點 3.用好教材是關鍵。 （1）正確地使用“情境圖”、“語境歌”（2）充分運用表音表形圖（3）合理滲透教材的人文性。

3、（4）把握好拼音的抄寫的量ai ei ui教學內容拼音ai ei ui的教學課時安排2教學目標1. 學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。2. 能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。3. 認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點ai ei ui的發音，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及漢字。教學難點ai ei ui的發音，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及漢字。教學準備拼音卡片、圖片教學方法拼讀法、自主合作學習法、朗讀法板書設計：9.ai ei uiai dai tai nai laiei bei pei mei feiui zhu

4、i chui shui rui教學過程個性修改第一課時一、導入1、出示單韻母，指名讀。2、出示帶調韻母，開火車讀，注意嘴形。3、師：這6個老朋友不喜歡一個人呆著，他們想找個朋友一起學習。讓我們瞧瞧，誰和誰做了好朋友了，好嗎？二、學習ai （一）引出ai，知道復韻母1、現在我們來找出第一對好朋友。 請上兩個同學（一高一矮），你發現了什么？“矮”是第幾聲？（第三聲），我們只要把它的聲調小帽子去掉，就是我們找的第一對好朋友了。（板書ai）2、你們有什么發現？（ai是a、i手拉手后組成的）師：兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。 （二）讀準ai 1、誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。 2、指

5、名讀。糾正。同桌間讀。齊讀。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）1、ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭上呢？（練讀四聲）2、ai的四聲練讀。自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。（三）學習ei1、讀準ei小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔蘿卜圖） 小白兔ei喲ei喲地拔蘿卜。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。ei由哪兩個單韻母手拉手？說說你觀察到他嘴有什么變化嗎？小老師示范，學生跟讀（2遍）。 再指名讀，同桌間讀。齊讀。（二）讀ei的四聲ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？為什么呢？（出示ei的四聲）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。四、學習ui （一）引出ui

6、 1、秋天到，天氣涼，小白兔為自己準備了許多（出示圍巾圖片）2、讀準ui “圍巾”中藏著我們第三個復韻母，根據我們前兩個復韻母的學習，誰能讀一讀？(指名讀)嘴型要注意什么？師示范。再指名讀，齊讀。3、練讀四聲ui要注意，u,i在一起，應該小帽給誰戴？（i）(練讀四聲)同桌間讀。五、出示圖片，拼讀檢測。六、指導書寫。1、師示范2、生描紅，書寫。3、評出寫的好的，其他同學觀摩。第二課時一、課前復習、出示復韻母“ai、ei、ui”，指名認。、開火車讀四聲。二、教學“ui”、在小女孩身上你能發現什么？、出示“ui”，指導讀音。提醒學生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。、練讀四聲。

7、（仔細觀察，帽子戴在誰的頭上。）、拼讀音節。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。、出示音節和字“ti shui zui ba”。指導拼讀。（認識“水”）出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”他們做了什么事？（出示圖，學生自由發言。）這時，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。、讓學生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。、根據這句話的意思誰知道哪個是小紅呢？看圖指著說，指名學生表演讀。這時，小華也說了，他會怎樣說？小明又會怎樣。、學生用“你、我、他”說一句話。可以表演說。認識“你”和“他”。三、學說童謠1、謎語激趣，語言練習：身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。2、借

8、助拼音，自讀童謠。四、鞏固練習 五、復習漢字“你、他、水、”找朋友游戲。六、指導書寫教學反思ao ou iu教學內容拼音ao ou iu的教學課時安排2教學目標1. 學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2. 認識8個生字。3. 學習聲母與ao ou ui組成的音節，能準確拼讀音節。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點ao ou iu的發音，聲母與他們所組成音節的拼讀及認字。教學難點ao ou iu的發音，聲母與他們所組成音節的拼讀及認字。教學準備拼音卡片、圖片、頭飾教學方法拼讀法、自主探究學習法、朗讀法板書設計 10.ao ou iuao zao sao s

9、haoou zou lou zhouiu niu liu jiu教學過程個性修改第一課時一、 導入新課 上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀“ao、ou、iu”卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：“11ao、ou、iu” 二、看圖學習復韻母“ao、ou、iu”的音形 （一）學習復韻母“ao”的音形 1出示“ao”圖：  “ao” 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環旗） 2這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 3指名讀后教師糾正發音：“ao”是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母“a”滑向后一個字母“o”，口形由大到圓，一口氣

10、呼出，“a”聲響長些，“o”音輕短，就可發出“ao”的音了。 4教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。 5指名讀，開火車讀等多種形式練習。 （二）學習復韻母“ou”的音形 1出示“ou”的圖，以小組為單位學習ou的音形。 2請小組中的代表進行講解，其他同學補充。 3結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出“o”的口形，然后口形收攏發出“u”的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。 4同桌互讀，相互糾正。 5采取多種形式讀。 （三）學習復韻母“iu”的音形 1出示“iu”圖，請學生借助圖來學習“iu”的音。 2請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。 3師適當講解發音方法：發“iu”音時，先擺出“

11、i”的口形，然后向“u”滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出“iu”的音了。 4教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。 5開火車讀。 （四）抽讀“ao、ou、iu”的卡片，鞏固讀音。 三、書寫“ao、ou、iu” 3個復韻母 1說出“ao、ou、iu”3個復韻母的組成。 2說說每個字母應占什么格？ 3教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，師巡視，糾正姿勢。 4展示學生書寫中出現的問題進行評改。四、學習“ao、ou、iu”的四聲 1請學生回憶標調小兒歌。 2請同學說說兒歌。 3教師強調要按“a、o、e、i、u、v”的順序標聲調。 4出示“ao、ou、iu”3個復韻母請同學給字母標調

12、號 5讓學生自己試著讀一讀。 6同桌同學互讀。 7指名按順序讀和打亂順序讀。五、學習看圖拼讀韻母帶調音節 1出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2出示圖下音節 （1）讓學生自己試著讀一讀。 （2）同桌互讀。 3指名讀。第二課時一、復習 1照著板書復習上節課的學習內容。 2 回憶三拼音節的拼讀方法。出示“gua”讓學生拼讀，體會拼讀的方法。 二、學習聲母與復韻母組成的音節 1出示板書： （1）自己試拼。 （2）同桌互拼，相互糾正。 （3）指名拼讀。 （4）請平時學習有困難的學生拼。 2出示板書： （1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。 （2）同桌小伙伴互相拼讀。（3）指名拼讀，全班共同

13、學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。 三、看圖拼讀音節 1出示圖，你們看看小動物在干什么？ 2出示音節： （1）自己試著拼一拼。 （2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。 （3）指名拼讀。 四、讀兒歌 1指出紅色的字母讀一讀。 2看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。 3質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。 4請學生帶領同學讀兒歌。 五、讀全文 1自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。 2教師領讀，學生隨讀。 3指導學生按順序讀全文。 教學反思 ie ve er教學內容拼音ie ve er的教學課時安排2教學目標1.學會復韻母ie ve,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書

14、寫,學會整體認讀音節ye yue。2.認識8個生字。3.能正確拼讀聲母與復韻母ie ve組成的音節。4. 能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點ie ve er的發音，聲母與ie ve er組成音節的拼讀以及漢字。教學難點ie ve er的發音，聲母與ie ve er組成音節的拼讀以及漢字。教學準備拼音卡片、圖片教學方法拼讀法、自主學習法、朗讀法板書設計 11.ie ve erie ye nve lve ve yue jue que xueer 特殊韻母飛機 小河 家 有 兒 入 校教學過程 第一課時（一）復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，

15、讀后說說復韻母發音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節？3、指名認讀音節：nv lv和ju qu xu，復習v上兩點省略規則的兒歄。（小v見了j q x，去掉兩點還念v。）（二）提出教學任務。上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指

16、名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹yé 爺爺y 田野yè 葉子 （四）教學復韻母ve及整體認讀音節yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀ve，出示復韻母ve。3、看老師念ve，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發v音，很快地向e滑動。v重e輕，就成ve。）4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與ve的讀音相同，復韻母ve，整體認讀音節yue。寫yue

17、時，要把ve的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉v的兩點？（大y來帶頭，小v擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、v不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，v見了誰也把兩點給藏起來了？ 7、練習ve與聲母的拼音。8、四聲練習：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習。1、看卡片認讀：ie ve ye yue2、打亂次序認讀帶調ie ve ye yue3、做“摘星星”的游戲。（六）指導書寫。第二課時（一）復習檢查。1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xiè 雪xu 學xué 耳r2、找整體認讀音節。把拼音卡片ie ye

18、ve yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。3、拼讀音節。（二）拼讀ve構成的音節，使學生掌握v上去點的規則。 1nvenve jvejue lvelve qveque xvexue 2、練習lve nve jue que xue的四聲，并組詞。（三）教學特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）r（耳朵）èr（第二）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫

19、它“特殊韻母”。（四）鞏固練習。1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-ve2、讀一讀，用音節口頭組詞。y椰子yé爺爺y田野yè樹葉ér兒童r耳朵èr一二三四3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。（五）看圖拼讀音節。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀。 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌。 （七）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。讀課文，試著背誦兒歌。個性修