1、三年級音樂教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我兼任三年級的音樂課，由于三年級學(xué)生年齡較小， 他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。他 們上課時(shí)不能一動不動的“安分守己” ，他們對周圍世界的 一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會爭勝好強(qiáng)不 肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。本學(xué)期我在針 對小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂教學(xué)上做了一定的工作，并收 到了初步成效?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 一、針對兒童好動的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要注意律動性。 兒童天性好動，我在音樂教學(xué)中把“動”引導(dǎo)到課堂上來， 改變傳統(tǒng)的坐著不動上音樂課的單一形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自 己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從節(jié)奏入手，以語言、動作、舞蹈、

2、表 演、音樂游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己 的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂。如我教沿海版教材第三冊第 六課小毛驢這一課時(shí)，我通過對教材的分析，知道這節(jié) 課的重點(diǎn)是解決新知識十六分音符的認(rèn)、讀、拍、唱、奏， 難點(diǎn)是按樂句統(tǒng)一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為 了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn) , , 難免因單純樂理知識教學(xué)所帶來的 枯燥性，我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生“動”起來，創(chuàng)造一個(gè) 愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設(shè)計(jì)了“比 一比，看誰模仿動物最形象”這一活動 二、針對好玩的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要重視情趣性。 針對小學(xué)生好玩的特點(diǎn)， 寓音樂教學(xué)于各種游戲中。 如教音 樂名稱這課，由于內(nèi)容比

3、較抽象，我便編了白雪公主與七 個(gè)小矮人的故事，并根據(jù)這個(gè)故事組織學(xué)生扮演角色。 三、針對好奇的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要提倡探索性。 好奇是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要門徑。音樂教學(xué)要不斷向?qū)W生提 供新的刺激，以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們對未知 因素的探索。例如，為了讓學(xué)生想象哪些動物能形象地比喻 七個(gè)音？同學(xué)們展開想象，自由地探索。同學(xué)們是這樣想象 的：啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子， 啄啄啄( do do dodo do do)， 下加一線來唱 dodo,小貓唱歌咪咪咪(mi mi mimi mi mi),喜鵲喜 鵲比作 sisi。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物 來比喻五線譜線上的音。最后讓學(xué)生

4、根據(jù)自己的想象編出歌 詞,定出節(jié)奏并編上曲。 孩子們在老師的指導(dǎo)下, 積極探索, 把個(gè)人編的兒歌唱出來。老師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比 較所編的兒歌,使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在 課堂上注意兒童的好奇心理,并鼓勵他們獨(dú)立思考,大膽探 索,不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且激發(fā)了他們的求知欲 和好奇心。 四、針對好勝特點(diǎn),音樂教學(xué)要突出主動性。 “人的因素第一”學(xué)習(xí)知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動 性才能達(dá)到預(yù)期的目的。小學(xué)音樂教學(xué)如何突出主動性？我 認(rèn)為針對兒童好勝特點(diǎn)，發(fā)揮他們爭勝好強(qiáng)、不甘落后的心 理優(yōu)勢是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多，而“競賽” 是一種較好的方式。 以上是本人根據(jù)小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂教學(xué)的一點(diǎn)做 法和體會，事實(shí)上，兒童的好動、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在 課堂上的反映并不是單一和均等的。因此，在音樂教學(xué)中所 要注意的律動性，所要提倡的探索性和所要突出的主動性也 必須有所側(cè)重，或相為互補(bǔ)。如教學(xué)上采用的方式，同時(shí)也 跟兒童好奇、好玩、好動的特點(diǎn)有關(guān)。 無數(shù)的心理學(xué)家的調(diào)查證明，一個(gè)人的音樂能力的急速發(fā)展 是從六歲開始的。因此，將要度過整個(gè)童年時(shí)光的小學(xué)階段 便是學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)期之一。作為一個(gè)小學(xué)音樂教師，如