1、畢業設計課題:天才少年節目策劃案學生: 系部: 傳媒藝術學院班級: 學號: 指導教師: 劉曉東裝訂交卷日期:2014年3月22日裝訂順序: （1）封面（2）畢業設計（報告）成績評定記錄（3）標題、中文摘要及關鍵詞（4）正文（5）附錄（6）參考文獻畢業設計成績評定記錄表指導教師評語（包含學生在畢業實習期間的表現）:成績（平時成績）: 指導教師簽名：年 月 日評閱教師評語：成績（評閱成績）: 評閱教師簽名：年 月 日答辯情況記錄:答辯成績:答辯委員會主任(或答辯教師小組組長)簽名:年 月 日總評成績:注：1.此表適用于參加畢業答辯學生的畢業設計（報告）成績評定；2.平時成績占20%、卷面評閱成績占

2、50%、答辯成績占30%，在上面的評分表中，可分別按20分、50分、30分來量化評分，三項相加所得總分即為總評成績，總評成績請轉換為優秀、良好、中等、及格、不及格五等級計分。教務處制重慶電子工程職業學院 畢業設計（論文）開題報告 學 院 傳媒藝術學院 專 業 編導 班 級 編導091學生姓名 李迪 學 號 2009000429 指導教師 劉 曉 東 一、畢業設計內容及意義1本次課題設計的內容是，用電視節目的表現形式和手法，通過與小嘉賓曾韌小朋友的聊天對話，來展現弘揚中國傳統文化，同時展示小朋友的才藝。本劇主角曾韌小朋友來自魯能巴蜀小學，通過與其談話，讓更多小朋友了解中國廟會的起源、歷史，介紹廟

3、會的主要活動，以及現代的演變春節、元宵節等，給電視機前的小朋友進行科普教育。2本次課題設計的意義主要有兩方面：一是加強自我素質的提升，通過策劃本次節目，來提升自身專業技能，清楚如何解決從前期的策劃到后期的剪輯中所遇到的困難。二是加強對傳統中華文化的理解，弘揚中華傳統文化，從小朋友抓起，促進中華文明更好的傳承下去。二、文獻綜述我們所提倡的電視傳媒應該是這樣的傳媒:它立足于電視臺,放眼全社會,通過電視媒介的手段,來為社會大眾提供文化服務,創造健康的文化氛圍,誘導豐富多彩的生活時尚,制造文化消費的熱點和興奮點,與其他文化傳媒形成良性的互動配合,共同推動社會的精神文明建設。應該說,電視既是傳媒工具,也

4、是文化制造源。如果僅僅是喉舌是渠道,電視業就不需要什么文化人,更不需要學者、思想的先行者來加盟了。電視傳媒從文化的層面上講是以其先進的文化為理念,以其優秀的文化欄目為表現形態,向社會大眾傳達、傳遞一種先進的文化導向,這種傳遞在某種程度上是歷史的延續,是文化的延續。中央電視臺海外中心專題部2002年9月2日在中央電視臺國際頻道全新推出大型電視文化欄目走遍中國,這個節目是以弘揚中華民族優秀文化,展示現代中國改革發展為宗旨的大型電視文化欄目。該欄目以鮮明的地域特色、豐富的文化內涵、獨特的人文視角,為海內外觀眾開啟一扇直觀了解中國傳統文化和現代文明的窗口。欄目中所體現的是一種大文化觀念,正是這種觀念使

5、之能夠帶領海內外觀眾經歷一次神奇而富于魅力的文化之旅和精神體驗。在各省級電視臺已經出現了一些文化欄目,如湖南臺的城市語文、陜西臺的開壇、吉林臺的回家等節目已經成為當地文化的一種載體,人們在這些欄目中領略不同的文化形態。而這些節目也成為一種文化的載體,一種文化的積淀。那種只注重經濟效益,而忽視節目的文化內涵、文化品位;只追求短期的經濟效益,而缺乏長期的戰略眼光,這樣做的結果只能是得不償失,是對歷史的不負責任。三、工作計劃及論證1.工作計劃起止時間進度安排備注2013.11任務下達，廣泛閱讀相關書籍，查閱資料2013.12完成開題報告2014.12014.3完成畢業設計和論文2014.3畢業答辯2

6、. 方案論證在本次的創作中，作者觀看了大量少兒節目，同時也深入了解了關于文化傳承方面的電視劇作品，深入了解到了如何去創造一部真正的少兒文化類電視作品。先確定了選題，隨后對于相關信息進行收集與整理，寫出一個屬于本電視劇的策劃方案，經過前期拍攝和后期剪輯，使作品突出選題思想。四、參考文獻1譚旭東.電視文化的實質及其對童年的影響J.寧夏社會科學，2007（02）2童瑤，李任輝，王首程.少兒電視節目傳播當代先進文化的模式比較研究G.中廣學會2003年度立項課題成果匯編.3我國少兒電視節目的定位缺失與發展策略DB/OL4王成娟，楊瓊.流金歲月迪士尼動畫王國的國王們M.重慶：重慶出版社，2006.5王敬儒

7、.對中國兒童電視節目科學性與藝術性的研究D.東北師范大學碩士論文,2008.6蕭放.傳統節日與民族文化J.領導之友,2007,3:35.7周鴻鐸.文化傳播學通論M.北京:中國紡織出版社,2005.8莊曉東.文化傳播：歷史、現實和未來M.北京:人民出版社,2003.6.9楊正良,曾盈盈.電視媒體進入“影響力”競爭時代J.廣告大觀,2005,3:107-109. 五、指導教師意見：       指導教師（簽字）    日期：六、審查意見：      

8、                          系負責人（簽字） 日期：  二級學院負責人：（簽字）     日期： 天才少年節目策劃案摘要：汶川大地震中中華兒女所展現出來民族凝聚力震撼了世界。在震區，一幕又一幕催人淚下的感人畫面溫暖了國人，那些自強不息的感人故事，也引起了我們這代人的深思與反省。當下的許

9、多大學生，將學校視為殘酷現實的避風港，他們花著父母的血汗錢，安于享受，臨近畢業時，卻因耽誤了學習本領的最好時機而抱怨社會的不公。王麗，一名經歷過地震考驗的女孩，一名工商管理系的在校學生，卻用自己的微笑，面對了殘酷的地震，用自己的堅強，在譜寫了傲人的篇章。關鍵詞：紀錄片；反思；大學生 1. 什么是電視劇策劃王甫教授在央視培訓教材電視節目策劃中講，“策劃是一種程序，在本質上是一種運用腦力的理性行為。所有的策劃基本上都是關于未來的事物，也就是說策劃是針對未來要發生的事情做當前的決策。換言之策劃是找出事物因果關系，衡量未來可采取之途徑，作為目前決策之依據，對節目有統籌的掌握。亦即策劃是預先決定做什么、

10、何時做、如何做、誰來做。策劃如同一座橋，它連接著我們目前之地與未來我們要經過之處”。電視劇策劃按照電視節目制作方式分為直播節目的策劃、主持人節目的策劃、參與性節目的策劃、合作節目的策劃、大型節目的策劃；按照電視節目傳播形態分為欄目的策劃、頻道的策劃、特別節目的策劃、節目包裝的策劃、節目經營的策劃。2.電視劇的創作2.1策劃 在電視劇生產領域, 策劃的重要性是不容置疑的, 有了好的策劃才會有好的影視劇作品, 影視劇的失敗首先是策劃的失敗。影視劇策劃的主體主要是編劇、導演和制片人, 他們都從不同角度參與項目的策劃, 對于編劇來說是選擇什么樣的題材來創作的問題, 對導演來說是對劇本的選擇和再度創作的

11、問題,而對制片人來說則是投資項 目的選擇和運作問題。在正式拍攝之前，我們首先要擬定一個片子大致的結構、題材，題材和大致結構確定了以后，拍攝的對象也就基本確定了。除了主要的拍攝的對象以外，還有一些輔助性的人物，他們在片子中的輕重和分工是不同的。這些基本確定后就可以聯系拍攝了。拍攝前的聯系應該告訴拍攝對象你的大體意圖和整個拍攝計劃，以便與之協調，做到事先有個周密的安排，不至于到了現場匆匆忙忙找不見人。 我們在聯系上曾韌小朋友及其家長后，與其簡單聊了一下他平時的愛好及生活，之后對他采訪的內容進行了交談，并與其家長進行了良好溝通。把這些工作做完了，接著就是整理，寫出一個屬于本片的策劃方案。2.2拍攝2

12、.2.1采訪 少兒節目一般以直觀為主，通過寓教于歡樂之間，寓美于聲畫之內的方法，給孩子以藝術感染力和想象力，使其從中獲得教益。這也對少兒類節目的采訪提出了特殊的要求。（1）成為少兒接受的角色絕大多數少兒節目主持人在采訪時都以相對固定的角色形象展現在受眾面前，那種純真、可愛、活潑、親切的形象，一下子拉近了與孩子們的距離，而朗朗上口的稱呼更易被孩子們所記識。在中央電視臺少兒頻道中，不少這樣的角色形象活躍于熒屏，比如早期的“金龜子”、“毛毛蟲”，近期的“紅果果”、“綠泡泡”等都是孩子們耳熟能詳的。他們正是通過一個個少年兒童樂于接受的表象角色，將內在的媒介角色的功效表現得更為淋漓盡致。（2）講少兒聽得

13、懂的語言采訪者所用的詞匯應盡量選用“口語詞”，而不用“書面語”。比如，父親、母親要用“爸爸、媽媽”，“即將”要改用“馬上”等。這是因為少兒掌握的詞匯量不是很大, 主持人選用的口語詞匯應是小朋友所熟悉的詞匯，要盡量避免用那些華麗、繁瑣的詞語。少兒節目主持人的采訪語言要以“情”為先導，與少兒進行面對面、直接的平等的心靈溝通與交流，這是縮短與少兒心理距離的最佳途徑。另外，風格獨具的個性化語言， 也是吸引孩子注意力的一個重要因素。（3）遵循少兒的思維方式在采訪的過程中，主持人要根據采訪對象的不同來選擇問話方式。例如都是采訪幼兒園的小朋友，在采訪小班幼兒時，可安排簡單的選擇問句，答案是簡單的語匯。如“你

14、喜歡紅的還是綠的？”，“你長大想當老師還是警察？”，“是爸爸對你好還是媽媽對你好？”這樣的問題，他們都能如實回答。主持人在對少兒的采訪中， 要注意誘導，用由淺人深的問話方式，盡量讓孩子們說出自己的感受和想法。2.2.2鏡頭要求有較高的采訪、拍攝水平和綜合能力素質，在較短的時間內完成構圖與構思、角度的選擇、光線運用、畫面虛實運用等。（1）構圖的技巧必須全面掌握攝像與攝影構圖知識，根據采訪的內容來決定構思，選擇鏡頭畫面。（2）角度的選擇我們拍攝人物時，要拍出被攝對象的特征。在采訪鏡頭中常用的景別為中景、近景和特寫。攝取能表達人物性格特征和內心世界的神情，攝取人物真實感情的流露，是人物近景畫面成功的

15、關鍵所在。在采訪節目中，拍攝方向的選擇應注重被攝人物的特征，所 以，拍攝角度以正面和前側方向為宜。（3）光線的運用人物采訪拍攝應根據人物的臉部特征來應用光線，無論在室外還是室內，一般情況以自然光為主。（4）鏡頭的推拉我們在采訪拍攝中，一定要注意推拉鏡頭的運用，要注意起幅、推進、落幅這三個關鍵，不能“漫無邊際”，沒有任何表現意義僅僅是為推而推。 拉鏡頭有較好的展爾功能， 它能充分表現主體和主體所處環境的關系， 展示人與人、人與物之間的聯系，展示出較大景深的空間感和現場氣氛。 但隨著拉鏡頭向后拉開，被攝主體在畫面中由大變小，由近變遠，在視覺上形成遠離感。 所以，拉鏡頭一般用在節目接近尾聲時來表達一

16、種退出感或結束感。 但是采訪節日中，不排除特殊拍攝的需要。 總之在人物采訪節目中，不要隨意、反復使用推拉鏡頭，反復推拉鏡頭，會造成畫面結構的混亂，表意不清，不合時宜。2.3后期制作電視節目的后期制作主要 是運用電子技術設備對前期素材進 行整理編排制作,完成畫面、聲效、音樂、字幕、特 技等處理。前蘇聯電影理論家、著名導演普多夫金提出:電影不是拍 攝成的,而是剪輯成的。這足以說明后期制作的重要性。對于一個電視節目成品來說,后期制作主要 任務是處 理以下三方面的關系:（1）處理畫面與畫面之間的關系電視畫面的剪接,可 以糾正電視作品拍攝 中出現的失誤,可以使鏡頭 的連接更加緊湊,畫面語言更加簡練,創造

17、 出藝術感染力更強的時間和空間。畫面的剪接方法 有兩 種:一種 是鏡頭 與鏡頭之間硬切,另一種是利用現代電子技術手段對畫面進行處理 稱為特技剪接。在后期制作中,采用哪種方式合適,創作者要根據節 目內容和藝術風格去 定。（2）處理聲效、音樂與畫面之間的關系電視節 目的 畫面與聲音、畫面與畫面、聲音與聲音 的編配并不是簡單隨意的拼湊,而是巧 妙的有機組合,由此構成理想的視 聽效果。語言可以直接幫助和引導觀眾 理解畫面,表達 畫面不易表現 的內容。音響可加大 影視作品 的信量。在編配音 響時,應該注意到各種音響的物理特性,使作品的 現場感得到充分體現。（3）處理電視字幕與聲 畫之間的關系在處理字幕與

18、畫面關 系時應注意兩點:(l) 注重選擇字幕的顏色及字幕的背景設計。(2) 注重 選擇恰 當的字體、字型及字幕出現 方式。3天才少年節目的創作說明經濟全球化的今天，中西文化碰撞產生出一些文化趨同現象已是無法回避的現實，就節日領域來看，近年來，元宵節、端午節、中秋節等傳統節日開始“式微”，而情人節、圣誕節等洋節卻呈現出 “喧賓奪主”之勢。國內不少專家學者疾呼“保衛”我們的傳統節日，其中我國著名民俗學家、河南大學的高有鵬教授撰文呼吁社會尤其是廣大青年給春節等我們自己的傳統節日多一些關心，他說“：保衛春節體現的是一種對傳統文化的整體理解，保衛春節就是保衛中華民族的傳統，就是保衛民族文化的安全。”誠然

19、，每個傳統中國節日背后都有著深厚的文化淵源，都有著中華文明的根系。我們應該“保衛”好我們的傳統節日，決不讓它在“洋節”的圍攻中丟失魅力。這不僅是對民族文化的捍衛，也是對我們民族自身的尊重。在此背景下，筆者從小朋友著手，希望能夠借助電視媒體來傳統節日文化傳播，從小抓起，以更好地傳承傳統節日文化。 當我認識曾韌小朋友時，我為他對重慶的廟會的了解所打動。那個年紀的小朋友，能對廟會的歷史、特色、活動內容、風俗有全面的了解，連我都自愧不如。因此，我聯想到，中國傳統文化面臨的沖擊實在過于強大，連我們二十多歲的人都不清楚的事情，小孩子就更不明白了，或許，哪天有個小朋友來問你，那時候我們連自己祖宗的東西都說不

20、清楚了。因此，我想因此為題，做一個電視節目，從小培養孩子對中華傳統文化、傳統節目歷史的了解，將中華悠久歷史文明傳承下去。4作品的解析與總結此次畢業設計讓我頗有收獲，尤其是在這個作品的創造過程中，曾韌小朋友的表現十分出色，對傳統節日的了解都深深的讓我折服，我很慶幸自己當初能選擇這個題材，也希望能夠將此節目更好的辦下去，不僅僅是為小朋友，也為更多的家長、成人普及傳統文化知識，讓大家從小做起，從我做起，共同為中國夢而努力。感謝老師在我做策劃案的過程中給我的鼓勵與支持，由于這是我第一次做整個作品的策劃和拍攝以及后期制作，所以很多方面做得不到位，整個策劃方案和策劃稿的撰寫上也準備得不充分，很多細節沒有考

21、慮到，導致整個策劃顯得稚嫩而沒有深度，經過老師的指導和提議，我最終完成了一個比較系統的策劃方案。通過這次的獨立完成和老師的指導，我對策劃有了更進一步的認識和了解，讓我明白一個成功的策劃不是一朝一夕可以完成的，必須要有豐富的經驗和充分的準備。然后就是本次作品的拍攝問題。最開始攝像拍出來的畫面水平線不水平，垂直線不垂直，畫面中的人或物向一邊傾倒，導致畫面非常難看。另外拍攝時經常會有往往是“半拉身子半拉臉”的情況出現，往往顧此失彼。正是通過此次拍攝，這些問題才得到暴露，并在本文完稿之際成功解決，也讓我明白了讀萬卷書不如行萬里路的道理，今后一定要注意理論與實際的結合，才能拍出完美的作品來。參考文獻：1

22、譚旭東.電視文化的實質及其對童年的影響J.寧夏社會科學，2007（02）2童瑤，李任輝，王首程.少兒電視節目傳播當代先進文化的模式比較研究G.中廣學會2003年度立項課題成果匯編.3我國少兒電視節目的定位缺失與發展策略DB/OL4王成娟，楊瓊.流金歲月迪士尼動畫王國的國王們M.重慶：重慶出版社，2006.5王敬儒.對中國兒童電視節目科學性與藝術性的研究D.東北師范大學碩士論文,2008.6蕭放.傳統節日與民族文化J.領導之友,2007,3:35.7周鴻鐸.文化傳播學通論M.北京:中國紡織出版社,2005.8莊曉東.文化傳播：歷史、現實和未來M.北京:人民出版社,2003.6.9楊正良,曾盈盈.

23、電視媒體進入“影響力”競爭時代J.廣告大觀,2005,3:107-109. 致 謝在導師劉曉東老師的指導下，我才得以順利的完成了這個畢業作品，所以首先我想感謝劉老師對我的指導。在每次的交流中，劉曉東老師亦師亦友的指點，不僅讓我在專業知識上有了提高，更讓我感受到了一名學者一名教師嚴謹無私的人格魅力。在此，向劉曉東老師致以中心的感謝。 三年的學校生涯即將結束，三年來傳媒系的老師們對我的教誨與指導我將永遠銘記于心，謝謝你們對我殷勤無私的教導，謝謝所有三年來幫助過我的老師，你們在我生命中都留下了濃墨重彩的一筆。謝謝你們！重慶電子工程職業學院 傳媒藝學院 系畢業設計（論文）、畢業實習報告任 務 書學生姓

24、名李迪班級編導091學號2009007001聯系電子郵箱QQ349286962課題題目電視紀實作品創作論記錄片微笑·堅強型式畢業設計畢業論文總結報告 任務來源指導教師命題，學生帶課題實習后完成 指導教師結合學生就業崗位命題 學生從實習崗位提煉，指導教師確認 完成時間任務下達2011.11.11開題報告2012.12.1定稿交卷2012.3.10畢業答辯2012.3.22指導教師姓名劉曉東電子郵箱QQ群號聯系電話6592631313436152836(移動)要求完成的主要任務和內容：主要任務：1.搜集震區材料，在此基礎上形成初步的設計構想，完成開題報告；2.以

25、發生在地震災區的感人事件為原型，完成紀錄片拍攝及后期制作；3.根據拍攝作品撰寫畢業設計論文，總結實踐心得；4.閱讀與作品有關聯的專業資料；主要內容：用紀錄片的表現形式和手法，來展現一個512汶川大地震的幸存者王麗，在危難中所表現出的堅強意志。課題目的意義和主要技術指標： 目的和意義：1.通過拍攝，熟悉專題片的制作流程和拍攝手法，解決從前期策劃到后期剪輯中存在的實際困難；2.通過對苦難生活的真實反映和記錄，引起對自身和社會的反思。 主要技術指標：1.根據收集的資料和前期采訪內容確定選題、作品風格和撰寫策劃方案；2.使用隱拍、等拍、抓拍、搶拍、跟拍、長鏡頭等拍攝技巧進行拍攝，并依據素材及隱藏觀點的敘事策略撰寫解說詞；3.根據作品風格錄制解說詞；4.采集素材和運用紀實語言、同期聲語言和文字語言，采取連貫時空蒙太奇或并現時空蒙太奇編輯作品。主要文獻、資料和參考書: 1.卡雷爾賴茲.電影剪接技巧M.北京:中國電影出版社,2008.2.任金州.電視攝像M.北京:中國廣播電視出版社,1997 本任務書一式三份。由指導教師認真填寫，經教研室主任審查報系主任批準后，下達給學生，學生填寫聯系方式后返回兩份，一份留系備查，一份由指導教師保存。審批: 系主任 二級學院負責人 二 年 月 日重慶電子工程職業學院畢業實習考核、鑒定表學院：_專業：_班級：_姓名：_學號：_實習單位：_指導老師：_ 年 月