1、如何學(xué)好高中生物 學(xué)好高中生物的根本方法一1.掌握根本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的根底上進(jìn)展記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些根本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比方：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要考慮的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解。2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，“瞻前顧后、“左顧右盼

2、在記住了根本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種構(gòu)造、群體之間的聯(lián)絡(luò)，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論、“組成生物體的化合物和“生物的遺傳和變異這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的闡述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)絡(luò)起來考慮，既所謂“瞻前顧后。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的構(gòu)造時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的構(gòu)造和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼。3.深化理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做到“六個(gè)W對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深化理解。如何才能深化理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)考慮“

3、六個(gè)W。這六個(gè)W分別是：Who→誰或什么構(gòu)造What→發(fā)生了什么變化或有什么How→怎樣發(fā)生的When→什么時(shí)間或什么順序Where→在什么場(chǎng)所或構(gòu)造中發(fā)生的Why→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化學(xué)好高中生物的根本方法二復(fù)習(xí)時(shí)要突出主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容主干知識(shí)內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的構(gòu)造與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的根本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆

4、技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對(duì)這些主干知識(shí)內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考察點(diǎn)心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是有害的。重視實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。其培養(yǎng)目的與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、才能、技能和態(tài)度有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目的和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技能。要講究科學(xué)的思維方法思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的詳細(xì)表現(xiàn)。現(xiàn)階段是掌握方法、提升才能的關(guān)

5、鍵性復(fù)習(xí)階段，講究科學(xué)的思維方法很有必要。正確的思維方法，對(duì)于知識(shí)的掌握和知識(shí)的運(yùn)用，起到很大的促進(jìn)作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、詳細(xì)化、歸納、演繹推理等根本思維方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。強(qiáng)化訓(xùn)練、多思善問才能考察是近年來高考的“主旋律，現(xiàn)階段才能進(jìn)步可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練，以潛移默化的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向才能的轉(zhuǎn)化，到達(dá)及時(shí)檢查復(fù)習(xí)的效率。現(xiàn)階段強(qiáng)化才能的訓(xùn)練，老師認(rèn)為應(yīng)該以做中等難度題為主，在保證準(zhǔn)確的情況下，力求進(jìn)步解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己是否具備適應(yīng)高考的題型和題量，還有適應(yīng)高考的審題、題意分析等各種才能。學(xué)好高中生物的根本方法三規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)

6、絡(luò)。生物有自身的規(guī)律，如構(gòu)造與功能相適應(yīng)、部分與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。2、觀察比較觀察是一種有目的有方案的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的根底上得來的。3、綜合歸納老師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，各年級(jí)生物知識(shí)是連接的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。綜合歸納要做到“三抓。一抓順序、二抓聯(lián)絡(luò)、三抓特點(diǎn)。4、靈敏運(yùn)用這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)的目的全在于應(yīng)用。靈敏運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決消費(fèi)、生活中的實(shí)際問題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。看了<如何學(xué)好高中生物>的人還看了：1.如何學(xué)好高中生物的方法2.高中生物怎么學(xué)