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文檔簡介

1、掌聲教學設計教材簡析：掌聲是教科版三年級上冊八單元的一篇主體課文，文章生動地敘述了身患殘疾而憂郁自卑的小英在偶然的機會面對同學們的目光上臺講故事時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。文章語言樸實無華，把學會尊重，學會關心的主題寓于這個動人故事中，表現了同學之間真誠的關愛、鼓勵尊重，蘊含著豐富的人文內涵。學情分析：對于三年級學生來說，讀懂這個故事應該沒有什么困難，因為文章的語言質樸簡單。但是平淡敘述后面卻包含著深厚的情感不是簡單讀讀課文就可以理解的。尤其是在大多生活在獨生子女的學生，很少知道感恩，也很少顧及別人的心理感受。如何促進學生語言與情感的和諧共

2、振，實現文心與人心的和諧交融是本課教學需要突破的問題。教學目標：教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。根據上述對本文的認識，以及漢語課程標準對本年段“能聯系上下文，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章內容，體會文章表達的思想感情?！钡幕疽?，考慮到“知識與技能”“過程與方法”“情感態度價值觀”三個維度的融合，擬定了本課第一課時的教學目標?；A目標：1. 正確認讀本課“掌聲、默默、教室”等13個詞語，掌握“落、調”等4個多音字；并理解部分詞語。2. 初讀課文，感知內容。發展目標：3. 通過有感情地朗讀，初步了解小英在掌聲前后內心的變化。過程與方法：通過朗讀，讓學生初步了解小英在掌聲前后內心的變化。情感、態度與價值觀：培養學生團結同學，關愛他人的感情。教學重點：引導學生整體把握課文內容。教學難點：初步了解小英在掌聲前后內心的變化。設計思路：教學流程：一 故事導入新課（板書），揭示學習目標。（課件）過渡語：二 小組合作學習字詞部分匯報學習：1組：認讀字詞。 2組：多音字辨析。 3組：匯報難寫字。過渡語：三 小組合作學習讀文部分1. 匯報讀：交流2. 憂郁、自卑（ 自然段）（課件出示）開朗、自信（ 自然段）（課件出示）自讀、指名讀。四 學習檢測五 作業1. 感

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