1、湘教版初中地理七年級世界的海陸分布精品教案南極洲南極洲課題第二節 世界的海陸分布年級七年級教材版本湘教版課型新授課課時安排第一課時（第二節 共2課時）教學目標知識與技能1.能看懂簡單的地理統計圖，能夠運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點；2.能夠分清大陸、半島、島嶼、大洲；3.通過讀圖掌握七大洲的名稱、分布特點，構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲；4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲的輪廓，初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系；5.通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線；6.培養學生的觀察力和空間思維能力。過

2、程與方法1.通過觀察地球儀和地理圖表，能夠了解世界的海陸面積比重；2.通過閱讀半球圖，能夠初步掌握世界七大洲的名稱和空間分布特點；3.通過繪制大洲的幾何簡圖和對比分析，初步了解各大洲的輪廓；4.通過閱讀地圖，能夠從圖上找出并掌握主要的大洲分界線。情感態度與價值觀通過對地球表面海陸分布的認識，初步樹立對地理學科的學習興趣和對地理科學的探究精神。教學重點七大洲的名稱名稱、輪廓、分布及主要的大洲分界線。教學難點七大洲的輪廓、分布及學生的觀察力和空間觀念的建立。學情分析學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內容，海陸分布可以以做游戲的形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲的名稱學生比較熟悉，關鍵在于通

3、過讀圖直觀感受，并理解其相互位置關系。教學方法直觀教學 讀圖分析 對比分析 合作探究 學案導學教學媒體地球儀 課本插圖 電子白板教學準備電子白板教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生活動設計意圖導入新課地球的表面組成回答問題過渡，對新舊知識承上啟下講授新課第一部分：海洋和陸地1、創設情境：出示“轉動的地球”，我們鎖子啊的星球應叫做“地球”還是“水球”？引導學生讀圖、討論、總結。2、讓學生合作做實驗，并進行數據統計，教師進行指導。3、引導學生學看餅形圖和扇形圖，了解世界海陸分布比例。4.出示四半球圖，引導學生讀圖驗證海洋比重大于陸地這一結論。模塊二：自然環境第二部分：七大洲1、引導學生看書、

4、讀圖了解大陸、半島、島嶼和大洲。2、七大洲的名稱和大小：教師出示七大洲的面積和輪廓圖，讓學生熟悉掌握；展示非洲的幾何略圖繪制方法，啟發學生勾畫出北美洲和南美洲的幾何略圖；對比亞洲與北美洲、非洲與南美洲的輪廓，加深學生記憶；大洲輪廓搶答，進行知識回顧與再現。3、七大洲的分布：引導學生讀圖了解并掌握七大洲的分布及相互位置，并通過觀察地球儀進一步加深印象，并用空白圖進行知識再現。讀圖、思考、發言。做游戲、統計數據，回答并得出結論。學會看兩種圖表，描述數據。觀察、總結。通過閱讀課文及讀圖理解各概念的含義，并落實到圖上。學生讀圖觀察，記圖、憶圖、析圖，繪制大洲的幾何簡圖，回答。讀圖、觀察、交流、回答，并

5、進行空間記憶設疑，引起學生探索的興趣，激發學生的好奇心。引起學生興趣，直觀、形象。培養學生的讀圖能力。鍛煉學生分析問題的能力。圖文結合。加深對概念的認識。掌握七大洲的面積大小，構建七大洲的基本輪廓特征。通過讀圖，幫助學生掌握讀圖的方法，初步形成大洲的相互位置關系，培養學生的觀察力和空間思維能力。講授新課4、大洲的主要分界線：引導學生讀圖找出亞、歐分界線烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，土耳其海峽，引導學生得出亞、非分界線是蘇伊士運河；南、北美洲之間的分界線是巴拿馬運河。展示兩大洲界運河的圖片讓學生欣賞，并進行填表練習。讀圖，從圖中找出大洲分界線，讀圖填表。讓學生，分清亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲的分界線，通過讀圖，幫助學生掌握讀圖的方法。課堂小結 引導學生進行 進行課堂小結學生發言本節課的知識與學法收獲鍛煉學生的總結能力。板書設計第二節 世界的海陸分布一、海洋和陸地二、陸地的分布1.大陸和島嶼 大小2.七大洲 輪廓 分布 分界線 課后反思 在教研室朱老師和本組老師的幫助下，這節課準備比較充分，上課自我感覺良好；但課后仔細想想，覺得教師自己講的還是有些多了，而學生