1、三年級上數(shù)學教學實錄及反思-口算乘法人教版新課標2019一、復(fù)習引入新課。1.口算出示卡片開火車進展20×3 30×2 300×5 10×5 700×2 60×4 200×3 90×9 80×4 90×630×6 80×3 40×7 200×6 70×2 30×5 20×8 800×4 40×5 12×4師：依次出示卡片生：讀題說得數(shù)師：你能說說40×5的口算過程嗎？ 生：我先算4

2、15;5,4×5=20，再在20的后面添上一個0。師：你能說說12×4的口算過程？生：我先算10×4=40，再算2×4=8,40+8=48，所以12×4=48【設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習，為學生學習新知識做好必要的鋪塹?！?.提醒課題師小結(jié)：看來同學們對于多位數(shù)乘一位數(shù)的口算掌握的非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“口算乘法板書課題二、探究新知今天老師想讓你們通過小組合作學習新的口算乘法可以嗎？請看小組合作學習方案。1. 出示小組合作學習方案：仔細閱讀書中58頁主題圖，理解題意后，在書上列式計算解決書中的4個問題。解決問題后，把你的口算方法與小組內(nèi)

3、同學交流。溫馨提示：一個一個說，其別人認真傾聽。如有不同方法等同學說完你再說。師：自己輕聲讀生：小組合作學習2.學生展示匯報生：我解決的問題是：郵遞員工作10天，要送多少份報紙？300×10=3000我是這樣想的3×1=3，再在3的后面添上3個0。因為10個300是3000。師：誰能再來說說。生：300×10=3000我是這樣想的3×1=3，再在3的后面添上3個0。因為10個300是3000。師：還有不同想法嗎？生：老師，我是這樣想的先算300×1=300，所以300×10=3000。師：很好。誰來匯報第二個問題？生：我來匯報第二個問

4、題。300×30=9000我是這樣想的300×3=900，所以300×30=9000，因為30個300是900。師：誰還能表達一遍？生：300×30=9000我是這樣想的300×3=900，所以300×30=9000，因為30個300是900。生：我是這樣算的，3×3=9，再在9的后面添上3個0。師：同學們真聰明。后兩個問題誰能到前面匯報？生：依次匯報。3.試著完成書中58頁“做一做。做完后想一想怎樣才能算得又對又快？師：你發(fā)現(xiàn)怎樣才能算得又對又快了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)：先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)后面有幾個0，就在積

5、的后面添上幾個0，這樣算快。師：誰來說說24×10和12×200是怎樣算的？生：24×10先算24×1=24，再在24的后面添上1個0，所以24×10=240。生：12×200先算12×2=24，再在24的后面添上2個0，所以24×10=2400?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)造自主學習環(huán)境，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，進步學生學習才能?！咳⒎€(wěn)固練習?？磥硗瑢W們通過獨立考慮與小組同學合作交流，已經(jīng)掌握了今天口算題的口算方法。老師準備了一些蘋果卡片想要嗎？答對獎勵。師：組織學生進展搶答，并針對其中兩三題說出口算過程。生：積極搶

6、答【設(shè)計意圖：重視考慮方法，通過練習，讓學生進一步掌握口算規(guī)律?！克?、總結(jié)全課。師：通過這節(jié)課的學習，你認為怎么口算最簡便？口算時注意哪些問題？生：今天的口算題，先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)后面有幾個0，就在積的后面添上幾個0，這樣算快。生：注意不要多添0，也不要少添0【設(shè)計意圖：討論發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進展學習?！课濉⒆鳂I(yè)。課堂作業(yè)：1.新華書店平均每天賣出80本字典。2.李明同學每天早晨跑步400米。利用上面的條件，各編一道運用今天學習的口算方法解決的應(yīng)用題。家庭作業(yè)：練習冊34頁的1、2題。預(yù)習作業(yè)：預(yù)習第59頁的例2。?口算乘法?的教學反思鐵山中心學校 劉延侖我所

7、教學內(nèi)容是人教版三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩個因數(shù)末尾帶0的口算乘法。本節(jié)課的教學目的定位根據(jù)我對教材的理解和學生分析，確定本課教學目的如下：1、通過小組合作學習，學生可以總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十的口算方法。2、可以正確、純熟地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。3、運用所學方法解決生活中的實際問題。重點：學生能正確、純熟地口算整十、整百數(shù)乘一個數(shù)。難點：可以說清算理、掌握簡便的口算方法。在本節(jié)課，我所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)有復(fù)習舊知引入新課探究新知，合作交流穩(wěn)固練習全課總結(jié)作業(yè)布置。本節(jié)課是“建立在整十、整百乘一位數(shù)的口算根底上的，

8、為進一步學習兩位數(shù)的筆算方法做準備，因此，在教學中我循序漸進，在已有的知識根底上先擴大口算范圍，再對口算進展穩(wěn)固。在此過程中讓學生獨立考慮、自主探究，通過交流合作掌握所學知識。在教學過程中，創(chuàng)設(shè)學生自學的空間，激發(fā)學生學習的潛能。根據(jù)情景圖中提出的問題，讓學生獨立列式計算，說說列式的理由，給學生充分的時間。主要是學生匯報，在這一過程中，注重強調(diào)算理，學生邊說邊板書相結(jié)合，讓學生在理解算理的根底上掌握口算的方法。在本堂課上，我特別注重學生對已有知識和現(xiàn)有的知識相練習，課堂上圍繞學生探究、探究掌握口算的方法展開豐富的教學活動。引導(dǎo)學生利用知識遷移、探究出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算規(guī)律。在獲取數(shù)學知識的同時，進步學習才能，讓學生體驗學習的快樂，形成良好的學習習慣。老師的點撥恰當?shù)轿?，引?dǎo)準確，例如“你是怎么想的？、“用你最喜歡的方法來計算?！坝欣щy的同學可以請教已經(jīng)學會的同學等等，這些鼓勵的話都會為營造出良好的課堂教學氣氛打下根底。在教學活動中表達“人人獲得必需的數(shù)學。不同的人在數(shù)學上得到不同的開展