1、Page 1法家思想，讓朕感覺真爽啊！父皇，對不起，兒臣把國家給弄亡了，您的萬世夢破了，但這不能全怪我呀！Page 2一、西漢初年：“黃老之學(xué)”的統(tǒng)治。n 1、背景：n （1 1）秦將法家思想發(fā)揮到極致，社會矛盾迅速激化，導(dǎo)致二世而亡。）秦將法家思想發(fā)揮到極致，社會矛盾迅速激化，導(dǎo)致二世而亡。n （2 2）漢初經(jīng)濟凋敝，國家百廢待興。）漢初經(jīng)濟凋敝，國家百廢待興。n 2、概念：“黃老之學(xué)黃老之學(xué)”實際上是道家學(xué)說中的兩派。實際上是道家學(xué)說中的兩派。“黃黃”指指“黃帝黃帝之學(xué)之學(xué)”，戰(zhàn)國時期形成，著作均已佚失。，戰(zhàn)國時期形成，著作均已佚失。“老老”指老子的學(xué)說。指老子的學(xué)說。n 3、主張：強調(diào)強

2、調(diào)“無為而無不為無為而無不為”，是一種，是一種“積極無積極無為為”的哲學(xué)觀。的哲學(xué)觀。n 4、實質(zhì)：它是一種維護統(tǒng)一的封建制度的政治思想。它是一種維護統(tǒng)一的封建制度的政治思想。n 5、代表：淮南王劉安著有淮南子。淮南王劉安著有淮南子。n 6、評價：促進了西漢初年社會經(jīng)濟的恢復(fù)，但不能適應(yīng)統(tǒng)治者強化中促進了西漢初年社會經(jīng)濟的恢復(fù)，但不能適應(yīng)統(tǒng)治者強化中央集權(quán)形勢發(fā)展的需要。央集權(quán)形勢發(fā)展的需要。Page 3情景設(shè)問：觀察西漢前期形勢圖，指出西漢政治制度上的毒瘤？Page 4情景設(shè)問：土地兼并問題如肆意發(fā)展，后果會如何？n 材料一：實際上漢初即已開始兼并土地。蕭何即因“強賤買民田宅數(shù)千萬” 而被民

3、上告。而且他當(dāng)時已防備后世田產(chǎn)被侵占。“蕭何置田宅必居窮處, 為家不治垣屋,日: “后世賢, 師吾儉; 不賢, 毋為勢家所奪。” 漢書蕭何傳n 材料二：景帝時淮南王劉安不但“ 侵奪民田宅” , 甚至“ 妄致系人” 。 漢書淮南王安傳n 材料三：到武帝時, 土地兼并已成為嚴重的社會問題, 貴族、官徐、地主、富商利用巧取豪奪等種種手段侵占農(nóng)民土地。記載:衡山王“ 又數(shù)侵奪人田。”甚至“ 壞人家以為田” , 灌夫“ 家累數(shù)千萬, 食客日數(shù)十百人, 破池田園, 宗族賓客為權(quán)利, 橫于穎川。” 史記淮南王衡山列傳n 材料四：貴族土地尚被侵奪, 何況小民哉! 霍去病也為其父“ 中孺買田宅奴婢。” 史記魏其

4、武安侯傳Page 5情景設(shè)問：觀察漢匈形勢圖，想想和親解決了匈奴的侵擾了嗎？Page 6二、西漢中期：“儒學(xué)取得獨尊”。n 1、原因 必然：n （1）“黃老之學(xué)”已經(jīng)無法適應(yīng)漢武帝加強君主專制中央集權(quán)的需要。n （2）董仲舒對儒學(xué)的改造，適應(yīng)了漢武帝加強中央集權(quán)的心理需要。n 2、人物 思想：n （1）概況：董仲舒(公元前179年前104年)，西漢廣川(今河北景縣)人，思想家、政治家、教育家。著作有天人三策、春秋繁露等。n （2）經(jīng)歷：n 漢文帝：開始招生學(xué)生，精心講授儒學(xué)。n 漢景帝：曾走出家門，設(shè)壇教授，課講得十分精彩，弟子很多。n 漢武帝：漢武帝即位后，董仲舒被推舉參加策問，上天人三策。

5、對策后，被武帝派到江都易王劉非那里當(dāng)國相。建元6年(前135年)，被罷官。元朔四年(前125年)，被薦做膠西王劉端的國相，四年后以年老有病為由，辭職回家。Page 7n （3）思想：n 淵源：公羊春秋、道家、法家、陰陽家。n 基礎(chǔ)：“天人感應(yīng)”學(xué)說。n 內(nèi)容：n 第一，政治：“春秋大一統(tǒng)”；“君權(quán)神授”。n 第二，思想：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；“天人合一，天人感應(yīng)”。n 第三，倫理：“三綱五常”。“三綱”：“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”。“五常”：“仁、義、禮、智、信”。n 特點：體現(xiàn)了神權(quán)、君權(quán)、父權(quán)、夫權(quán)的統(tǒng)一；儒學(xué)走上了神學(xué)化、政治化、倫理化的道路。n 實質(zhì)：新的文化專制（“霸王道雜之”）。Page 8n 3、鞏固 強化：n （1）政治：選拔人才，重用儒生。n 察舉制：孝子、廉吏、賢良、文學(xué)、方正、茂才、異等；西漢政治進入賢臣時期。n 重儒生：公孫弘、董仲舒n （2）教育：興辦學(xué)校，傳播儒學(xué)。【太學(xué)概況】n 時間：元朔五年（公元前124年）。n 建議：董仲舒。n 方案：公孫弘。n 設(shè)置：太常，五經(jīng)博士若干，博士弟子50名。n 發(fā)展：漢成帝時期學(xué)生發(fā)展到300人。n 意義：推動了民間向?qū)W風(fēng)氣，傳播了儒家文化。Page 9回顧：歷史必修 想想漢武帝如何以積極有為地解決王朝問題的？朕要從加強帝權(quán)開始嘍！皇帝太尉丞相御史大夫內(nèi)朝Page 10西漢中央集權(quán)的加強Pag