1、幸福班集體建設方案一、班情陳述我在宏潤小學任教三年級（5）的語文并擔任班主任工作，我班共有學生 65人，其中男生 36人，女生29人，男女人數 較為均衡。但學生主要是來自周邊的各個村子，在個性、學習 習慣等方面都存在很大的差異，家長大多是農民和打工一族， 平時家務、工作都較忙碌，大部分接送學生的是爺爺奶奶一輩， 家長雖然也能支持老師的工作，但不重視家庭教育。當經過兩 年多的治理，在品德方面，大部分學生熱愛學校、班集體，團 結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。但小部 分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象。學 習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分 專心聽

2、講，發言積極，作業美觀大方。 個別學生學習習慣不好， 上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。 班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表 現；女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較活躍，還不夠穩重踏實。二、治班理念作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎。 搞 好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心健 康發展具有極其重要的作用。我們期望通過豐富多彩的教育活動，確 立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創設快樂的生活關系，組 織快樂的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。啟迪學生思想， 升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道

3、德，使學生的個性得到充 分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種被尊重、被理解 的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長 的精神樂園。三、方案目標我們宏潤小學以培養“水靈靈的孩子”為目標，在大目標 的指引下，我們三（5）班制定的班級目標是：在保證每一個 孩子平安健康的基礎上，建立一個團結勤奮、學風濃郁、勇往 直前、生機勃勃的班集體。四、治班策略1、制定班級公約。俗話說“無規矩不成方圓”，小學生的自主管理意識很差，如果 事事都需要班主任親力親為的話，勢必會給班主任老師帶來極大的工 作壓力。因此，我們就要由“以人治班”改為“依法治班”，也就是通過班級的規章制度來實現學生的

4、自主管理。于是我利用班隊會時間 組織學生討論，給他們參與班級管理的機會，讓他們覺得是自己在管 理班級，當然也有一些規定是我主觀規定的。 然后再結合學校德育處 常規管理規定，結合我班學生的實際情況制定出了適合我班的班級公 約，并以制度的形式上墻：“上學不遲到，課上認真聽，舉手要積極， 作業及時交，衛生要保持， 有事定請假，校內不吵鬧， 紀律要記牢， 團結很重要。”隨著時間的考驗， 我們還在逐步完善我們的班級公約， 讓它更好地為學生的自主管理提供保障。2、選拔班干部組織。俗話說“火車跑得快，全憑車頭帶” ，優秀的班干部組織是一個 班必不可少的機構，一開始，我沒有盲目去選，而是提前給孩子們表 現的機

5、會， 通過兩個月的觀察考驗及對孩子們家庭教育的了解， 我采 用民主和集中的方式選班干部， 先由學生推選侯選人， 再由老師指定。 我選的班干部都是那些口齒伶俐，做事麻利、好中求巧，責任心強的 孩子，目的就是樹立榜樣帶頭作用。 我們的班干部正常任期是三個月， 其他孩子都可以對其監督舉報，目的是能者上，庸者下，也給其他孩 子一些競爭的機會，增強學生的集體主義思想和競爭意識。3、創設班內良好的人際交往環境。現在的孩子經濟條件比較好，很多還是獨生子女，嬌氣、霸道， 不愿與人交往，也不會與人交往。 但小學生的思想單純，班主任老 師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造 成了極深的影響。

6、 但是學生又往往介于老師的威嚴， 而不敢與老師平 等交流，所以， 我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，講一 些笑話，說一些他們感興趣的話題。對于學習有困難，生活中有困難 的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決 生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、 傷心的事和我說說，談談。 “親其師，信其道”，學生與我親近了，也 更愿意接受我的意見了。這時水到渠成，我們班主任要發揮言傳身教 的模范作用，用自身的魅力去熏陶學生。在班內形成一個民主、平等、 融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、 愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的

7、凝聚力。4、精心布置教室，讓物質為精神服務。教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學 生良好的心理狀態。在布置教室時，我注意室內各種顏色的搭配，使 教室呈現出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。首先是: 書柜的布置，書櫥上方有讀書標語“讀好書，好讀書”我們把班級圖 書分類分層擺放，便于學生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜 旱和喜濕的花草分開擺放，便于學生的管理。再次是：各個墻面的利 用，我根據墻面的大小設計不同的用向，有識字墻，美術作品展區， 有書法作品展區，有手工作品展區，還有孩子們的特色風采墻等等。 因此我們的教室看上去，既充實又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設

8、上不僅要有班級特色，還要體現學校特有的風格，建立學習園地對學 習進行引導，創辦黑板報及室外墻展板，體現積極向上的風貌。我們 班的班級文化建設一直是學校的亮點。1、班級環境建設教育的目標不僅是要教給學生知識，還要教給學生做人的道理， 良好的習慣，使其健康發展。教育學生不能只是一味的灌輸，還要做 到言傳身教，抓住一切可以利用的教育素材對學生進行潛移默化地影 響，而與學生密切相關的班級環境，可以說是實現這一目標的最佳途 徑。好的班級環境會在潛移默化中影響學生的習慣， 陶冶學生的情操, 讓他們的心靈受到了啟迪，讓學生在不知不覺中學會發現美欣賞美， 創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行競爭與合作。

9、還會觸 動學生自發的加入建設班級文化的行列， 使班級文化建設與學生的發 展構成積極的互動。在布置教室時，我注意室內各種顏色的搭配，使教室呈現出一種 自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。首先是：書柜的布置， 書櫥上方有讀書標語“讀好書，好讀書”我們把班級圖書分類分層擺 放，便于學生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花 草分開擺放，便于學生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據墻 面的大小設計不同的用向，有識字墻，美術作品展區，有書法作品展 區，有手工作品展區，還有孩子們的特色風采墻等等。因此我們的教 室看上去，既充實又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設上不僅要有班 級特色，還要體現學

10、校特有的風格，建立學習園地對學習進行引導， 創辦黑板報及室外墻展板，體現積極向上的風貌。我們班的班級文化 建設一直是學校的亮點。2、合作化組織的使用新課程標準指岀，素質教育目標是以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這就要求我們班主 任在班級管理中及時轉變教育管理觀念，認清形勢，以人為本，尋求科學管理，努力把班級建設成師生成 長的幸福家園。合作化組織不同于一般的小組合作，這種合作化組織相對來說是比較固定的，它由固定的幾個成員組成，有自己的名字，有自己的口 號，有明確的分工。這種合作化組織不僅在教學

11、中發揮了很大的作用， 在班級建設中發揮的作用也不小。 在這種組織化合作中， 組長全盤負 責組織內的各項工作，除此之外，有專門負責衛生的衛生小組長，有 專門負責紀律的紀律小組長。 對于組內成員我實行捆綁式評價， 這樣 就促使組內成員之間相互監督，共同進步。3、重視家校之間的聯系 在第一項班級情況分析中， 我提到了我班學生大多來自周邊村莊， 家長素質不高，對待學生的學習不夠重視，家庭教育方法簡單粗暴。 基于這種情況，在班級建設中，我非常重視家校之間的聯系。蘇霍姆林斯基曾這樣說到： “教育的效果取決于學校家庭的一致 性，如果沒有這種一致性， 學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣 倒塌下來。 ”如果沒

12、有家校聯系，學校、家庭對孩子的了解并不全面 和完整，也就不利于孩子的發展。 蘇霍姆林斯基的話也充分證明了家 校聯系的重要性。日常工作中， 我經常通過短信或電話的方式與家長取得聯系， 或 者匯報優秀學生的好成績， 或者反映個別學生的不良表現。 對于問題 比較嚴重的學生， 我還多次進行家訪。 向家長仔細了解學生在家里的 表現，做到全方面了解學生。 我和家長還共同商討幫助孩子解決問題 的辦法。 對于家長在家庭教育中存在的問題， 我也委婉地給家長提出 來。此外，每個學年，我還定期召開家長會，和家長全面、系統地交 流家庭教育的重要性以及家庭教育的方法。 我還鼓勵家長， 多從網絡 上學習一些家庭教育的知識

13、。 家長會上， 我還請家庭教育比較成功的 家長做經驗介紹。（這就是我們在召開家長會時的一些圖片）通過加 強家校聯系，我們取得了一定的成績：家長比較信任老師，愿意與老 師配合；對于家庭教育，也有了自己的一些方法。四、開展豐富多彩的班級活動班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發 展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。班級活動為學生思想品 德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎。 班級活動， 充實了學 生的生活，促進了學生特長和能力的發展。因此，在班級建設中，我 也非常重視班級活動的開展情況。小學生的課間活動安全一直是令每一位班主任老師頭疼的事情， 因為小學生活潑好動，尤其是男

14、孩子更是愛追跑，愛打鬧。女生課間 還知道玩一些小游戲，比如：拍手、跳繩等，可是男生卻不會玩。看 到這種現象，我在班里組織了“宏潤小學三年級五班第一屆拍手比 賽”。我發動學生通過多種途徑學習拍手游戲，并提醒他們可以幾個 人共同合作完成比賽。 在比賽的一個月準備時間里， 同學們課間積極 練習拍手，再也看不到男生追逐打鬧的現象了。甚至比賽結束之后，四、相關主題活動的預設1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級” 。面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。2、展班級責任認領活動。在班級開

15、展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及 的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班同學根據各人能力不同分 別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不 但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽 感。3、設立評比臺，形成正確輿論。形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿 論，學生才能分辨是非。首先，利用班會時間結合學生的思想實際進行道德教育 談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好 事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的 言行得以

16、改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論 活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星， 不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事， 以 便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向， 所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。（二）觀念文化建設。轉變班級觀念尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點， 發展每個學生的 特長和個性。使

17、班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長 的“加速（三）活動文化建設一一系列主題班會每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地， 充分有效的利用班會時間是班級 建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。 在自我設計的活 動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、 特長和各種能力，因而對于培養健 全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。 所以教師 要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利， 這樣 將確保班干部與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合 作。進而滿足學生各種心理的需求。 當然組織活動是應注意培養學生的

18、興趣、 特 長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主 題班會課根據時間的不同，學生心理需求的不同確定內容。四、治班途徑1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定 以下措施：（1）、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某 一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。 表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情 況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小 組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努 力，才能 取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉 化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗， 誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那 就可以取而代 之，這也培養了學生的競爭意識。2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為 也參與評比，具體做法如下：(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩