1、弘揚優秀傳統文化創建校園德育特色- 開發區中心學校開展“中華優秀傳統文化教育”實施方案為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，弘揚偉大民族精神， 提高學生文化素養， 推動全區校園文化建設向縱深發展， 根據市教育局關于在全市中小學開展“中華優秀傳統文化”教育實施意見（棗教文 2014 110 號）的要求，決定以中國傳統文化教育為內容進行德育特色化學校創建活動， 現制定如下實施方案：一、指導思想開展中華優秀傳統文化教育，是加強中小學生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，建設優秀傳統文化傳承體系， 弘揚中華優秀傳統文化， 努力踐行“厚于德、誠于信、敏于行” 的精神，確立現代的教育理念，

2、堅持育人為本，立德樹人，培養學生良好的思想道德素質，促進學生全面發展。二、工作目標中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、 文化傳統、 思想觀念、情感認同的集中體現， 凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。在實施過程中，分學段有序穩步推進。（一 )近期目標：達成共識，研討細化具體操作方案。（二）中期目標：通過進行中華傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的教風、學風、校風。（三）遠期目標：（ 1）通過誦讀經典文化， 使學生熟練背誦 三字經 、千字文、弟子規、大學、笠翁對韻、論語等經典篇目。（ 2）通過開展中國傳統文化教育，為

3、學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、 社會上的表現， 學生明確知道應做一個怎樣的社會人。（ 3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名教師。（ 4）形成穩定的可持續發展的 “中國傳統文化教育模式” ”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。三、學習內容與途徑（一）學習內容：1、低年級。以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點， 開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；了解一些愛國

4、志士的故事，知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗，明白自己是中華民族的一員； 初步了解傳統禮儀， 學會待人接物的基本禮節；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養成勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規范，培育熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感。2、中高年級。以提高學生對中華優秀傳統文化的感受力為重點，開展認知教育，引導學生感受中華優秀傳統文化的豐富多彩。 熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術；誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、 民族團結作出的犧牲和貢獻； 知道重要傳

5、統節日的文化內涵和家鄉生活習俗變遷； 感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感；培養學生對傳統體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。（二）教育途徑：以課堂教學為主陣地，結合專題活動和社會實踐等途徑，確保教學效果。以課堂教學為主渠道，全面開展傳統文化經典活動， 課時安排為每周1 節（在校本課程中設置） ；以人文化管理為手段，加強對創建活動的檢查與指導；以宣傳教育活動為載體， 營造傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統文化、思想的宣傳，通

6、過各種節日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、 知識競賽等形式使學生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的行為得到檢驗。具體安排如下：1、學科滲透。充分發揮學科教學的主渠道作用，在各門課程中， 蘊含著豐富的中華優秀傳統文化和傳統美德，在教學過程中， 要注意挖掘本學科中蘊含的傳統文化因素，在傳授學科知識、培養能力、指導方法的同時， 滲透中華文明成果、 傳統美德教育， 使學生感受、認同、接受中華優秀文化和傳統美德。在語文、品德（政治）等學科教學中要根據教學內容和教學時間，適當拓展教學內容中涉及的中華優秀傳統文化內容，加強對中華優秀傳統文

7、化的學習引導及對傳統文化蘊含的民族精神、道德情操、 人文涵養的深入挖掘和宣講。2、經典誦讀。廣泛開展經典誦讀活動是實施中華優秀傳統文化教育的重要載體。開展經典美文誦讀活動，不僅讓學生在吟誦中細細品悟中華文化的源遠流長、 博大精深，真切感悟漢語韻律、 詞章之美，打好語言文字功底，而且在誦讀中獲得熏陶，提高修養，是一種終身受益的文化儲備。 要堅持分層施教， 有選擇地誦讀國學經典，確保誦讀的針對性和實效性。小學低年級學生選擇弟子規、三字經、百家姓、千字文等,堅持以讀為主 ,注重培養語感和整體感知能力；小學中高年級學生， 選擇笠翁對韻 、幼學瓊林、論語、大學、道德經等，引導他們在誦讀的基礎上邊讀邊思考

8、，理解中華優秀傳統文化內涵。要豐富誦讀方式， 運用讀、講、賽、吟、演等方式激發學生誦讀興趣，增強誦讀效果。同時，鼓勵師生共誦、親子共讀，使誦讀活動成為校園文化、 家庭文化的有機組成部分。以“誦讀、立德、成才”為目標，廣泛開展“人人誦經典、爭做道德人”主題教育活動，把弘揚優秀文化與傳統美德的內容和要求體現到素質教育之中，體現到思想品德教育之中。要把學習傳統文化納入校園文化建設活動計劃，列為校本課程，安排好課時，落實好教師。利用每日晨讀、師生共讀、集體朗讀等形式進行誦讀，力爭每天早晨誦讀10 分鐘、每周一次集體朗讀、每學期一次誦讀比賽。同時，要把誦讀活動與“大量閱讀”語文教改實驗、讀書活動、 “書

9、香班級”創建、課題研究活動相結合， 通過聲樂、 舞蹈、器樂、美術、書法、篆刻、攝影、剪紙評比等形式學習傳統文化、弘揚中華美德。3、活動引領。建設以社會主義核心價值觀為主流的多元校園文化、班級文化，舉辦學習漢字書寫、成語比賽、經典文章比賽、主題班會、專題演講、書法繪畫、專家講座等多種形式的主題教育活動。要融中華優秀傳統文化教育于傳統節日文化、習俗文化、 慶典文化之中，如各種傳統節日、法定假日、重大歷史事件紀念日等。通過學生喜聞樂見的形式，吸引學生踴躍參與，大膽實踐，積極體驗。倡導知行合一，解行相應。鼓勵學生參與家務勞動、社會實踐、志愿者服務等活動，引導學生踐行中華優秀傳統美德，培養中小學生的實踐

10、能力。4、環境浸潤。通過各學校宣傳欄、黑板報、校報校刊、校園網站等多種形式宣傳中華優秀傳統文化。充分利用家長學校教育平臺，倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，共同創設弘揚傳承中華優秀傳統文化的良好氛圍。 積極拓展家庭和社會教育資源，堅持學校教育與家庭教育、社會教育的緊密結合， 形成學校、家庭、社會相互支持、相互配合相得益彰的大教育體系。四、保障措施（一）加強組織領導。成立“中華優秀傳統文化”教育工作領導小組，校長杜占強任組長，張濤明、程曉梅為副組長，張再兵、劉順敏、程紅霞、亢向明為成員，領導小組下設辦公室，程曉梅兼任辦公室主任，具體負責日常工作開展。要注重過程檢查、學期評比，完善主題教育活動制度，切實增強實效。（二）加強隊伍建設。要以語文、品德（政治）等學科教師為主，其他學科教師為輔，進行學科滲透， 培養建立一支中華優秀傳統文化教育師資隊伍。通過開展中華優秀傳統文化教育專題培訓、骨干教師專題研修、參加市教育局國學導師培訓等多種形式，強化科任教師教學能力。同時，組織學校管理人員和優秀教師赴先進地區和學校交流學習，增進對中華優秀傳統文化教育的感性認識，學習借鑒外地的成功經驗。（三）完善考評機制。把中華優秀