1、.淺談新課標下的初中化學課堂學本身便是一門藝術，隨著新課改和素質教育的進展，老師要在有限的時間內搞好教學就必須進步教學效率，這是新課改的一個重要目的。因此，老師在教學時必須重視自身優(yōu)勢的發(fā)揮，將教學效率的進步放在中心位置，以最少的時間完成教學任務，進步教學效率。本文主要研究了進步初中化學教學效率的策略，希望可以推動初中化學教學更好地進展。一、進展初中化學高效課堂構建的主要原因隨著社會和時代的開展，社會競爭更加劇烈，為了滿足社會開展對人才的需要，在進展初中化學教學時，必須重視教學效率的進步。當前，創(chuàng)新才能已經成為了人才衡量的一個重要標準，進展高效課堂的構建，可以很好地進步學生的化學素養(yǎng)，給他們學

2、習才能的進步奠定良好的根底。因此，老師在進展初中化學教學時，必須采取相應有效的措施和手段。二、進步初中化學課堂教學效率的手段1.重視和諧師生關系的營造。在學校中，師生關系是最根本的一種人際關系，師生關系的和諧對教學效率的進步是非常重要的。假設是師生關系比較和諧、融洽，學生在學習時會更加主動、積極，老師在開展教學活動時，學生也更加愿意參與進去。所以，在進展初中化學教學時，老師應該認識到師生關系和諧的重要性，并轉變以往的觀念，在教學時將學生放在中心位置，幫助學生創(chuàng)造一個興奮、愉悅的氣氛和教學情境，從而給課堂教學效率的進步奠定良好的根底。這便要求老師在進展化學教學時，仔細觀察每一個表情和動作，學生的

3、一個眼神和動作都可能將自身的學習情況很好地反映出來。老師在下課后或者課上應留一些時間和學生談心、交流，理解他們的想法和情緒，在交流過程中必須坦誠，這樣，學生和老師之間的間隔 才會真正拉近，學生對化學的興趣也會有明顯進步。隨著新課改的進展，老師已經不再僅僅是講解知識和給學生解惑的人，還應該扮演好指導學生以及與學生合作的角色。在教學過程中，老師還應該重視情感方面的交流和溝通，這樣，學生在學習時才可以張弛有度，在一個比較和諧的氣氛中學好化學知識，從而不斷地進步化學教學效率。2.重視實驗教學的優(yōu)化，不斷進步課堂教學效率。在化學教學中，實驗是一個非常重要的教學手段，通過化學實驗教學可以很好地將學生本身的

4、化學學習積極性調動起來。在實驗的過程中，學生通過探究更加容易掌握相關的化學概念，不斷進步實驗操作才能和觀察才能。所以，老師在進展初中化學教學時，必須認識到實驗的重要性，并對實驗教學進展優(yōu)化，從而將學生的探究欲望真正調動起來。通過實驗探究，學生發(fā)現問題、探究問題以及解決問題的才能也會有明顯進步。比方，在講氫氧化鈉時，老師可以將噴泉的興趣實驗使用進去；在講燃燒時，可以將魔棒點燈以及燒不壞的手帕等實驗使用進去；在講到酸堿在指示劑下反響時，也可以通過無中生有等實驗，將學生的眼球抓住；在講制取二氧化碳時，老師可以使用探究實驗教學法，給學生提供二氧化碳制取的相關設備和材料，讓學生根據自己的一些想法來自行設

5、計實驗。在實驗完畢之后，老師可以要求學生對自己的實驗情況進展評價，也可以要求小組之間進展互相評價，這樣可以幫助學生更好地找到自己實驗存在的優(yōu)缺點，并且通過這樣的探究實驗，使學生真正理解進展化學實驗的時候，裝置并不是固定的，必需要敢于進展創(chuàng)新和理論，只有這樣，才能使教學手段和裝置得到更新，這樣也可以進步學生的創(chuàng)新才能。由此，我們可以發(fā)現，在化學學習的過程中，實驗教學是一種非常重要且有效的手段，很多概念都可以通過化學實驗來驗證。因此，老師在進展初中化學教學時，必須認識到實驗的重要性，應通過實驗來幫助學生更好地學習化學知識，并使他們掌握相關的實驗技能。3.重視教學情境的創(chuàng)設，對課堂教學進展強化。化學

6、是一門非常有魅力的科目，并且和生活息息相關，只要認真觀察便可以發(fā)現：在生活中有很多化學素材，這些素材都可以運用到化學教學中去，在運用時，可以通過社會熱點追蹤、聯(lián)絡生活實際等，創(chuàng)設出時尚、有趣和生動的情境，將枯燥的化學興趣化，這樣，學生就可以更好地感受到化學帶來的精彩，對化學的學習興趣也會有明顯上升。在進展課堂教學時，學生也更加愿意積極、主動地參與進來。此外，通過情境創(chuàng)設，學生還可以理解化學的神奇及其在我們生活中的重要作用，這樣，學生的學習心理才會更加積極，課堂教學的效率才可能真正得以進步。比方，在講到一氧化碳時，老師就可以組織學生回憶一些生活片段，以理解一氧化碳的作用和危害：水燒開之后，在灌水

7、時，假設不小心將水灑了一些到爐火上，這時，爐火的火勢不但不會衰減，還會竄出一股火焰，且比平時的爐火更旺；冬天，很多人都會通過爐火來取暖，假如空氣不夠暢通，就很容易出現煤氣中毒的情況。再如，在講到滅火和燃燒時，老師就可以舉出英國戰(zhàn)艦歐羅巴號失火的例子，從而讓學生進展考慮、猜測和分析，研究火到底是誰放的。學生討論時，老師可進展評價，從而有效進展師生互動。這樣，課堂的氣氛會更加熱烈，不但可以幫助學生更好地理解化學的相關原理，還可以進步化學教學效率，學生在考慮時也會更加投入。在生活中，化學現象的存在是比較普遍的，無論是社會的開展，還是開發(fā)新能源都離不開化學，因此，老師在進展化學教學時，就必須認真、仔細，合理運用生活中的素材來進展化學情境的創(chuàng)設，給化學教學提供更加豐富的素材，從而推動化學教學效率的進步。隨著新課改的進展，對初中化學教學也提出了新的要求，這便要求老師認識到