1、.淺探如何進(jìn)步學(xué)生物理實驗的技能物理學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,理解物理學(xué)的研究方法,培養(yǎng)嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)態(tài)度,對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新有重要的根底作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和施行素質(zhì)教育,進(jìn)步學(xué)生實驗素質(zhì)的正確教育思想。下面試從兩個方面淺談學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。一、學(xué)生實驗技能培養(yǎng)的方法1.培養(yǎng)學(xué)生使用根本儀器的技能掌握根本儀器的使用,是做好物理實驗的根底。物理大綱要求“學(xué)會正確使用儀器進(jìn)展觀察、測量和讀數(shù)。要讓學(xué)生理解根本儀器的構(gòu)造、原理、用處,掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)那么,以到達(dá)純熟地、正確地讀數(shù),在介紹這些根本儀器使用方法時,應(yīng)抓住各種根本測量儀器的共

2、性來加以指導(dǎo)。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展實驗過程必須掌握的技能1培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的一般原理、進(jìn)展實驗設(shè)計和實驗方法的技能首先,要求學(xué)生明確各個實驗的目的、原理或理論根據(jù),根據(jù)實驗的原理、要求對實驗進(jìn)展設(shè)計。還要搞清哪些是量、被測量,然后選擇所需的儀器和實驗條件,進(jìn)而設(shè)計好實驗步驟,畫好記錄表格等。其次,培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器,正確連接電路的技能。正確的實驗,首先是安裝、調(diào)整好儀器或正確連接電路。 這種技能的培養(yǎng),從初中開場應(yīng)先有示范,讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí),然后逐步進(jìn)步到由老師講述方法及本卷須知,由學(xué)生獨立去安裝、調(diào)整。2培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù),并能進(jìn)展運算和分析,以得出正確結(jié)論的才能這是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)

3、鍵。要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,要求學(xué)生集中精力,按實驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù),有的實驗?zāi)敲匆鬁y量或操作時動作迅速,要把握時機(jī)。要按實驗先后順序?qū)⑿枰獪y定的各量測出,并記錄下來。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意:讀數(shù)要及時,并馬上記錄;要記錄完好數(shù)據(jù),按有效數(shù)字的方式記錄;數(shù)據(jù)的單位要正確。一般要求學(xué)生實驗前列出表格,表格設(shè)計要求:能記錄直接測出的各物理量,能記錄各次測出的量,能填寫計算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進(jìn)展數(shù)據(jù)處理、運算,對實驗結(jié)論進(jìn)展分析。在整理數(shù)據(jù)時,如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù),應(yīng)對該數(shù)據(jù)補(bǔ)測。要指導(dǎo)學(xué)生按有效運算法去處理數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進(jìn)展適當(dāng)分析討論。對一些成績優(yōu)良的學(xué)生,還可讓

4、他們設(shè)計某個到達(dá)一樣目的的實驗。對實驗才能強(qiáng)的學(xué)生,許多深一層次的問題都可以在這里分析研究,從而加強(qiáng)了對學(xué)生思維才能的培養(yǎng),有效地穩(wěn)固知識,技能更加純熟。3要使學(xué)生理解誤差概念,并學(xué)會初步的誤差計算和分析實驗后,要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因,說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶爾誤差。系統(tǒng)誤差主要是由于儀器本身的缺陷,實驗原理、裝置不完善而引起的。減少系統(tǒng)誤差的方法是校準(zhǔn)儀器,或是改進(jìn)實驗方法。改進(jìn)實驗的方法,可改變儀器的位置或儀器的布置,撤換某件儀器,改變所選取的某個參數(shù),改變實驗方法乃至改換實驗操作人員等。偶爾誤差是在實驗條件不變的情況下,對某一物理量進(jìn)展屢次重復(fù)測量時,由于各種偶爾因素產(chǎn)生的

5、誤差。減少偶爾誤差的方法是屢次重復(fù)測量取算術(shù)平均值,以其平均值為最終的結(jié)果。測量次數(shù)取多少,要根據(jù)偶爾誤差對被測量影響的大小來確定。如:測量值的有效數(shù)值較小時或測量值變動較大時等,應(yīng)當(dāng)多測量幾次。綜上所述,要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,必須讓學(xué)生懂得減少誤差首先要發(fā)現(xiàn)它的存在和來源,其次是確定減少誤差的方法。增加測量次數(shù)固然可進(jìn)步平均值的可靠程度,但是作用是有限的,實際上,只有改進(jìn)實驗方法和儀器,才能從根本上改善測量的結(jié)果,進(jìn)步測量準(zhǔn)確度。4會寫一般的實驗報告學(xué)生在實驗完畢后,應(yīng)根據(jù)原始記錄和實驗時的體會,寫出實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有:實驗名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和

6、處理、實驗結(jié)論及誤差分析等。這是一個很重要的技能,對實驗報告的寫法、格式要嚴(yán)格要求,書寫時,要求層次清楚,語言流暢,文字精練、正確,圖文并茂,要總結(jié)出實驗成功的經(jīng)歷或?qū)嶒炇〉脑?使學(xué)生將來進(jìn)展科學(xué)實驗時能寫出自己的理論成果,并讓別人看懂。在修改實驗報告時要注意學(xué)生思維的火花,如對某個問題的獨特看法,對某項操作的有益建議,對實驗的改進(jìn)意見等,要給予鼓勵,并要及時與之討論,讓師生都有所收獲。這樣做,既延伸了實驗課的教學(xué),使之與理論課的教學(xué)有了更深層次的交匯與浸透,又是進(jìn)步學(xué)生動手技能的有效渠道。5.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣包括保護(hù)儀器,遵守平安操作規(guī)那么和尊重實驗事實的習(xí)慣等。如:做電學(xué)實驗完畢時,

7、應(yīng)將儀器調(diào)到最平安的狀態(tài)再切斷電源,然后撤除連接線,整理好儀器和導(dǎo)線。要經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)展良好實驗習(xí)慣的教育,以免損壞儀器及發(fā)生實驗事故等。二、培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的途徑1.實驗課是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的根本途徑。認(rèn)真上好實驗課,既能幫助學(xué)生結(jié)實地掌握物理知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,是訓(xùn)練和進(jìn)步實驗技能的根本途徑。實驗課包括演示實驗和分組實驗。演示實驗是學(xué)生使用儀器,進(jìn)展實驗操作典范,它教給學(xué)生正確的實驗方法。通過大量的演示實驗,學(xué)生可以在常年累月的耳聞目睹中,潛移默化地學(xué)到實驗技能。在分組實驗中,學(xué)生的活動是多方面的,既有思維,又有操作,這就需要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。實驗時,老師可先介紹實驗?zāi)康摹⒎椒氨揪眄氈?然后老師在臺上做示范,學(xué)生在臺下跟著老師做,這種方法對于初中起始年級的學(xué)生是適宜和有效的。學(xué)生在老師的步步指導(dǎo)下,養(yǎng)成良好的實驗方法、實驗修養(yǎng)。隨著實驗技能的不斷進(jìn)步,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗,獨立實驗的才能。2.盡可能將演示實驗改為分組實驗。如:阿基米德定律、牛頓第二定律等。3.將驗證性實驗改為討論性的實驗。先讓學(xué)生去研究、探究物理量之間的關(guān)系,后總結(jié)出物理規(guī)律。4.開拓第