1、高品質文檔2022年優秀園長的年度工作計劃書 新學期開學了，園長應當如何制定工作方案呢?下面是收集整理的優秀園長的年度工作方案書，歡迎閱讀。 優秀園長的年度工作方案書 一、健全校本教研培訓網絡和管理制度，腳踏實地開展校本教研工作。 1、校本教研管理規范化： (1)理順關系，明確職責，建立了以園長為站長，副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網絡，實行分層管理、責任到人。同時建立以教科研相互融合、教研組、班級組、學科組縱橫交叉的培訓網絡，保證校本培訓工作的暢通。 (2)重新制定和建立了有利于老師主體性進展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順當開展的保證。合并后，我們在汲取兩個幼兒園優勢的基礎

2、上，以老師為本，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級：教研組(長)校本教研工作制度;三級：班級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度;四級：老師校本教研工作制度。) 2、校本教研管理質量化： (1)結合幼兒園的實際，制定切實可行的校本培訓方案，加強對校本教研工作方案的質量管理，遵循加強針對性、強調互動性、注意實效性的原則。在活動中不斷反思、準時調整，提高校本培訓的質量。 (2)重視幼兒園教研組、班級組、學科組的規范建設，注意良好組風建設。定期召開了教研組長、班級組長、學科組會議，統一熟悉。要求各部教研組與班級組、學科組要以解決老師實際問題，扎扎

3、實實開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實提高教研組、班級組、學科組活動的成效。同時，園領導加強了對各教研組、班級組、學科組活動的指導與檢查，重視活動的過程，并通過相互的觀摩、學習、研討，切實提高教研組長、班級組長、學科組長的力量，使教研組、班級組、學科組活動真正落到實處。同時重視對校本教研活動的調研，了解老師的想法與困惑，查找問題、為下一步更好的開展校本教研工作供應了依據。 (3)引進競爭機制，調動老師參加教研活動的樂觀性。我們為激勵老師樂觀參與教研活動，把競爭機制引進到教研活動中來，嘗試在學年結束時依據老師參與活動狀況與成果，評比園優秀教研組(班級組)，教研組樂觀分子，賜予肯定的嘉

4、獎，并在教研活動中開展提高老師訓練技能的競賽活動，如老師建構技能競賽、演講競賽、青年老師基本功比武等，老師樂觀性高，參加踴躍，充分發揮了老師的主體性和創新性。 二、改革傳統校本教研模式，濃化校本教研氛圍。 1、校本教研活動內容專題化： 每學期初，我們依據本學期教學討論重點和當前訓練討論熱點問題，為每位老師供應若干專題，引導老師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立討論專題，鼓舞老師大膽進行實踐和探究，并注意學、做、寫相結合。學，學理論、學閱歷。做，重操作、重實踐。寫，學心得、寫熟悉。這樣形成對訓練理念的收支的平衡，使每位老師的力量和理論素養呈螺旋式的上升態勢，不斷提高訓練教學水平。 2、

5、校本教研活動創新化： (1)理論學習方式創新化： 為調動老師參加教研活動的樂觀性和主動性，我們打破以往教研組長一言堂的做法，注意實行多種激勵的學習方式，讓每位老師參加到教研活動之中。如在理論學習中，教研組事先將學習資料下發到每位老師手中，并提出若干思索問題，然后集體學習、溝通、講座并在教研園地中展現老師學習心得，對有獨到見解的老師賜予表揚和鼓舞，并通過有效的形式，如菜單式自主學習、五分鐘教研論壇、讀書溝通會、骨干老師講座互動等形式培育老師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。 (2)活動內容、過程的創新： 在改革傳統學習方法的同時，我們還非常注意校本教研活動內容與過程的創新，做到了四個結

6、合，即：專家講授與現場指導相結合、自我學習與集體學習相結合、外出學習與園內相互觀摩研討相結合、學歷進修與訓練實踐相結合，重實踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，關心老師把握先進的訓練理念。同時充分利用各種訓練資源，如每次外出學習的老師都有任務，需要填寫學習反饋單，一邊學習一邊反思，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體老師進行傳達、匯報最新的訓練信息，另外我們還充分利用現代化的訓練手段，加強與外界的信息溝通，如通過英特網查找信息、找資料、查找討論的合作伙伴。 (3)活動方式的創新： 以嬉戲為載體，促進老師歡樂學習。 開展參加式培訓，促進老師主動學習 樂觀開展區內園際合作教研

7、，拓寬校本教研培訓方式。 三、多方位開展校本培訓活動，促進老師自我成長。 1、立足實際，樂觀開展崗位培訓。 幼兒園的崗位培訓每年有方案、每學期有重點;同時注意面對每一位老師，分層培訓，促進每一位老師的不斷提高;并針對不同的內容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的老師參與外出培訓學習，不斷給老師們輸入新信息;重視老師的實踐性學習和反思性學習，通過個案追蹤、教學微格討論、案例分析等形式把老師在訓練實踐中存在的困惑和問題以及表現出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織老師討論幼兒動的學習過程，把握師生互動的內涵，引導老師去思索一些問題，直接面對一些沖突，不斷建構自己的新熟悉。 2、教科研與師訓相

8、結合。 科研要走可持續性進展的路，必需讓每個老師提高獨立的、主體的科研力量。我們堅持以自我探求為主、專家輔導為輔的科研指導形式。通過指導者與老師之間、老師同伴之間的聊，提煉出有價值的課題;通過指導者與老師之間、老師同伴之間的問，提升了自我的討論水平;通過課題與課題新建構理念的互借，努力形成討論群體的頑強堅固的合力。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與進展，從繼承進展中開拓創新，從開拓創新中再實踐反思，這樣的循環可保證我園的可持續性進展。 3、建立雙向互動的帶教模式。 從幼兒園的實際動身，轉變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向，提出一個明確、二個分明、三個要求。一個明確即帶教

9、目的明確。二個分明即師徒職責分明、獎懲分明。三個要求即要求定期簽訂帶教協議、制定方案，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注意反思和積累，寫好總結;要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教;要求在業務上，師徒定期相互聽課，探討與保教業務有關的問題，并進行小結和匯報活動，以此來促進老師業務素養的真正提高。同時，仔細分析每位老師的訓練教學特點，制定不同的培育目標，有效地發揮和提高不同層次老師的潛能。 4、進一步完善老師個人成長檔案。 在老師個人收集、整理、編輯的基礎上，努力呈現老師個人的特色，充分體現了老師的制造性和自主性，在全區起了一個較好的示范引領作用。并通過研討、溝通進一步思索了老師

10、成長檔案的實踐性和應用性。我們認為老師成長檔案不應當停留在簡潔的資料疊加，而是應當通過檔案去促進老師專業化的進展，從而使檔案真正為老師所用。 四、深化開展校本教研活動，以研促教。 1、充分調動老師樂觀性，使老師主動參研。 為了調動老師參加教研活動的樂觀性，我園領導堅持樹立正確的老師觀，敬重、了解并鼓舞每位老師，營造公平、民主的學習氛圍。在活動中，園領導始終以參加者的身份與老師共同研討，虛心聽取老師意見，準時鼓舞和確定老師的創見，為老師提出建設性的建議和意見，指導老師開展研討，使老師在輕松的氛圍中樂觀主動地參加教研活動，增加了對研的愛好。 2、立足老師實際，注意解決老師實際問題，努力以研促教。

11、觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在老師的訓練教學實踐上，注意結合本園實際及當前幼教改革動態與綱要精神，從老師訓練、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，樂觀開展研討，查找最佳訓練策略。 3、以幼兒園探究性主題活動為突破口，以科研為契機，使老師勤于鉆研，擅長鉆研。 隨著訓練改革的深化，訓練漸漸從學習學問向學會學習轉移，我們也把目光從討論教材轉向討論幼兒，我們樂觀查找契機，與華東師范高校心理系吳慶麟教授聯系，進行合作討論。同時作為區綱要試點園。我們結合綱要實施中的困惑，把幼兒園探究性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新綱要精神與老師現有觀念之間的落差，關注幼兒進展的全

12、體性、全面性、差異性和可持續性，努力改革訓練學的方式，促進幼兒主動、生動地學習。在課程結構上，探究和討論生成性和預成性的關系;在指導策略上，討論和探究順應與推動的關系;在組織形式上，討論和探究集體與小組、個別的關系，使老師在訓練觀念轉化為訓練行為方面有新的突破。 五、幾年來的成果 幾年來，我園樂觀擔當區公開課任務，全園老師齊心協力，團結協作，仔細預備，向區里開的課質量高，受到同行的好評，我們還仔細參與區里組織的各項教研活動、各項競賽。每次研討踴躍，發言樂觀，多次被評為區優秀教研組。曾兩次向區里展現校本教研活動，受到同行的好評，在江東區校本教研探究上起了很好的示范和引領作用!老師的訓練教學業務力

13、量提高快，近兩年有6人次在市、區教學基本功競賽、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區教壇新秀三名，現在幼兒園已經形成優質師資梯隊，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區教壇新秀6名;區學科帶頭人2名、區骨干老師3名;并培育了5名園骨干老師。全園老師還能樂觀撰寫教科研論文，愛的訓練工程與運行討論報告分別在省、市獲獎，整套活動目標、內容、評估方案等編輯成冊，并匯編了討論產生的教案、閱歷論文。另外有4篇教學論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發表，2篇在省級刊物上發表，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級溝通或獲獎;有三十余篇在區里獲獎、溝通。我們堅信，老師素養的

14、提高是提升全園訓練質量的關鍵。只有高素養的老師才能培育出高素養的人才，而高素養的老師隊伍培育需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對將來我們布滿信念，我們將連續立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創新，努力走出一條有特色的校本教研新路! 優秀園長的年度工作方案范文 一、以老師成長為本 連續做好師徒結對工作，融合新老師和骨干老師的專業力氣，打造有執行力，共同成長的老師隊伍。 1、 新入職老師 新學期新聘老師4名，全部是有7年以上閱歷的老師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟識我園的管理流程，課程設置特點，熟識同事、幼兒和家長狀況，在開學后能夠順當開展工作。 在4月份完成全

15、部入職培訓，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、溝通溝通工作，給新老師創建一個寬松、友好、溫馨的工作環境。在工作崗位支配上，依據新聘老師的力量、共性特點、專長配置相關崗位，供應施展才華的舞臺。 2、現在職老師 結合園部學年考核和個人的自評，對老師專業水平和班級管理狀況進行評估、評比，對優秀老師進行崗位工資調整，提高優秀老師的待遇。管理人員要對骨干老師的短板部分進行評析，制定培訓學習方案;對優勢部分也要進行總結匯總，形成閱歷學習材料，大家取長補短。 3、管理人員 做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業結構以及人員流淌性猜測，制

16、定保教、后勤工作的具體工作方案。要可執行性、實效性、有重點的進行工作部署。 要肯定避開老師在窮于應付，以實實在在能關心、指導老師成長為基點，特殊是教研活動，要克服針對性不強的毛病，削減量次，提高水準。 二、提高對幼兒細心服務 以細心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務 1、新入學幼兒 做好4月份的親子班工作，實行分批分時段的方式，加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消退幼兒分別焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環境、共性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性實行措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規、溝通模式、溝通渠道、老師的專業力量和共性

17、特點，建立家園溝通的基礎。各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園狀況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。 2、老生 各班要做好各自班幼兒共性特點、各項力量的評估。新學期幼兒力量培育的重點方案，特殊是幼兒行為習慣方面作為重點，對比上學期各年齡段幼兒的常規以及36歲兒童進展指南，做好班級幼兒力量培育方案，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充安排合幼兒園做好孩子習慣養成培育。在課程支配上嚴格根據幼兒園制定的教學方案和班級方案執行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增加與家長的溝通渠道，打造溝通準

18、時的校內平臺。 三、加強教研的針對性和實效性 這學期重點抓新入職老師和入職2年內的老師。 四、做好環境創設，打造高雅的育人環境 1、 對幼兒園全面的改造 暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創建一個煥然一新的幼兒園。 2、區域環境建設 各班要創建自己的特色，以幼兒參加為主，培育幼兒力量為主，展現幼兒才藝為主。 3、人文環境 重高品質溝通，以相互學習和共享的心態交往，以觀賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公正的、專心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠進展為基礎，共同培育幼兒。 五、連續做好后勤服務 掌握好傳染病、做好幼兒飲食管理

19、。服務好老師、孩子和家長。依據新生和老生狀況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做些創新。 六、做好省級園所評估預備 在資料檔案管理上規范化，注意工作過程資料的整理、活動成效的總結以及幼兒園進展態勢的分析。以打造省級幼兒園為標準，黃埔區最優質幼兒園為目標，建立區域高知名度，為更多的家庭供應優質的學前訓練學位。 優秀園長的年度工作方案表 一、 業務學習狀況 (一) 訓練教學方面：本學期，我園除小一班還連續沿用以往浙江版教材，其余8個教學班均啟用華東建構式主題課程。在使用新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、劉慧香等多名老師參與了新教材培訓，我園在學期初對全體老師

20、進行了華東建構式主題課程的二期培訓，使全體老師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的熟悉，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎。 通過半個學期的教學實踐及教研，老師們刻苦鉆研、勇于創新，摸索出一套適合本園的教學方法，訓練教學水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用過程中，也消失了不少問題(1)受以前分科教學的影響，老師在支配教學內容時忽視了主題課程的整合性，導致教學活動主題不夠突出、內容消失斷層現象;(2)老師對新教材要點 自然、和諧、主動、歡樂理解不夠透徹，在教學活動組織過程中沒能很好的體現，對于如何解決教學中消失的種種問題，在新學期準備中將會具體說明。 (二) 教學培訓方面：x月

21、18日在二樓大活動室，我園全體老師參與了啟蒙閱讀觀摩研討暨師資培訓。朱金燕老師代表我園組織了風兒在哪里展現活動，受到了北京講師的好評。培訓會上，楊潔講師的示范課羊讓我們大家在今后的教學組織、教學設計等方面受益匪淺。通過這次培訓，大大激發了老師們的工作熱忱，為我園啟蒙閱讀活動的開展又提升了一個新檔次。 XX年1月14日，我參與了在大王中心幼兒園進行東營市幼兒園科學訓練課題學術研討級培訓會，這次學習，使我對科學訓練活動及最新教學動態有了新的認知，我會把會議精神準時轉達給老師們，以便大家都能在最快、最短的時間內共享訓練的最新前沿信息。 (三) 業務學習內容及日常工作方面1、兩個轉型： (1)盡快完成

22、學習型老師向閱歷型老師轉變。本學期，結合我園現狀，對于新上任老師，除組織學習幼兒園管理手冊盡快讓新老師了解我園的規章制度，還支配新老師流淌崗位，這使剛走向工作崗位的新老師有機會熟識不同班級的幼兒及老師，對孩子的年齡特點、認知力量、對老師的班級管理、教學組織力量、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快把握。另外，訓練教學上也留給新老師很大發揮空間，在支配新老師每周預備1-2節教學活動的過程中，新老師可以不受教材的影響自選教學內容，這在很大程度上體現了對新老師的敬重與扶持，在工作中關心老師樹立正確的兒童觀、訓練觀，使每一個老師都明確全面推動素養訓練的重要性和必要性，關心老師樹立可持續進展觀念，為老師

23、正式走上工作崗位積累閱歷。通過幾個月的工作實踐，我園新老師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，夠樂觀主動協作班內老師共同開展、做好班級工作，虛心向老老師學習，工作上能發揮自己所長，教學組織力量提升很快，也深得孩子和家長的寵愛，盼望新老師嚴格要求自己，全面提升業務素養，盡快縮短學習型老師向閱歷型老師的過渡時間。 (2)閱歷型轉向討論型。我園多數老師教學閱歷豐富，應對各種問題的力量強。在訓練教學上，盼望老師們不斷探究訓練的真諦，準時發覺問題、剖析緣由、梳理閱歷、歸納提升，使自己逐步跨入討論型老師行列，爭做科研教學的帶頭人。 2、一個提升：本學期，連續提升老師的綜合業務素養，工作中，結合我園訓練教學中消失的問題，組織老師學習：老師如何提問、如何做好家長工作、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法，老師文明用語、老師忌語等內容。通過學習，老師在思想 想熟悉上、教學行為上、家長工作上都有了新的熟悉，也應當可喜的看到老師整體素養有了很大提升。本學期，老師訓練心得的撰寫也是提升老師業務素養不行缺的重要因素。賀培老師多給孩子一分鐘從年輕老師的視角闡述訓練有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一六的表