1、西師大版語文一年級上冊小雨沙沙教學反思 春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋 律，包含著美的因素。一年級的小雨沙沙這一課時主要圍繞春雨這一景物， 借助多媒體技術，引導學生通過猜春雨的謎語、討論春雨的顏色、唱春雨的歌曲、 誦讀春雨的詩歌、畫春天的雨景等環節，使學生在富有情趣的學習活動中感受春 雨的美好，體會春意境，運用多種藝術手段贊美春雨，表現春天的美麗。以多種 藝術形式為平臺，實現對學生進行綜合藝術的啟迪。 在上到“敲擊節奏，學習歌曲”這一環節時，我對學生說：“春天來了，請 大家閉上眼睛，你聽到什么聲音？ ”學生們聽后都激動地大聲說： “是雨聲！” 而當他們睜開眼

2、看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生 說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的， 能用聲音模仿給大家聽聽嗎？有了 剛才的鋪墊， 這時學生顯得很有自信， 紛紛舉手。 有的學生說； “春雨的聲音是 滴噠、 滴噠。 ”有的學生說：“我知道春雨的聲音是滴滴噠 、滴滴噠。” 還有的學生說：“我感覺雨的聲音是沙一一沙沙。”另一位學生則說：“我 覺得春雨的聲音是“沙沙沙。”學生的發言讓我感到驚喜，一年級的學生竟能 把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿， 這讓人不 得不對他們刮目相看。可見，對于學生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準確地 把握其中的藝術要素。我趁機請學生們都

3、拿出課前通過往塑料瓶中裝上沙子自制 而成的簡易沙筒，讓剛才發言的后兩位學生帶大家用沙筒模仿著搖出春雨的聲 音。眾多沙筒發出的聲音讓人感覺好似真的在下雨了， 孩子們興奮極了。然后老 師把學生們所搖的節奏用兩組節奏圖并加上另一個簡單的節奏型表示出來就成 了本課的節奏練習題了，老師先請一位學生看著節奏圖試著搖一搖，然后請大家 和剛才比比這次有什么不同。學生們都很快聽出來，是第二組最后一句不一樣。 最后讓大家一起按照節奏圖拿著沙筒再搖一次。這一次，學生們看著節奏圖很輕 易地就搖出了準確的節奏，對孩子們來說原本有些困難的節奏練習不經易間便學 會了。老師范趕緊表揚他們說：“同學們，你們真厲害，能夠看節奏圖

4、準確敲擊 出節奏！ ”孩子們得到表揚，顯得很高興。接著學習歌曲小雨沙沙，遇到歌 詞是“沙沙沙”時，老師便請學生邊唱邊搖沙筒，學生們感覺像在玩耍，學習興 致依然不減。這樣節奏難點輕松突破，歌曲也便迎刃而解了。在這環節教學中， 節奏練習為唱好歌曲做了譜墊，而唱歌又進一步鞏固了節奏練習。 藝術課程標準解讀指出：藝術課必須引導學生通過對生活環境的觀察、 聆聽和反思，感受生活和周圍環境（尤其是聲音和圖像）中體現的節奏、秩序、 結構、韻律等與藝術表現相關的要素，培養他們對藝術和生活的感知能力和細微 察能力，使他們更全面和更深刻地領略藝術、 生活和大自然中的美，增強對藝術 和生活的熱愛。可見藝術來源來生活，藝術教學應與生活緊密聯系。這一課的節 奏練習對一年級學生來說有些難，但是從學生熟悉的春雨入手，讓學生在雨聲中 感受節奏，在生活中感受藝術要素，再把這樣的節奏自然地轉化為節奏圖， 通過 自制的沙筒表現出來，并且配合在歌曲中，學生仿佛在歌曲中又一次看到了雨景， 聽到了下雨聲，在藝術中表現了生活的這一情趣，學生整節課處在愉快溶恰的氛 圍中邊玩邊學，充分體現了藝術課的愉悅性，自然也就不會感到枯燥乏味了。 這 節課的教學