1、高品質(zhì)文檔2022小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃表學(xué)校英語的復(fù)習(xí)方案要怎么寫呢?下面給大家共享三篇關(guān)于20xx學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案表的范文，盼望大家喜愛，歡迎閱讀參考。20xx學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案表一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),關(guān)心學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問(一)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我預(yù)備從不同角度,用不同方法關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2 按課本內(nèi)容來復(fù)習(xí)單詞,3 按字母組合來復(fù)習(xí)4 把單詞歸類記憶加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),當然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)分對待,給他們

2、適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。(二)過好詞組關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。(三)、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法學(xué)問。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。20xx學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案格式一、總體設(shè)想從提高他們的基礎(chǔ)入手。我預(yù)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問,從單詞到詞組到句子到短

3、文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)校三班級至六班級所學(xué)的內(nèi)容學(xué)問。復(fù)習(xí)重點:以五班級和六班級學(xué)問為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求:1、留意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特殊關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、留意重難點。5、以練為主,綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。二、詳細實施方法(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),關(guān)心學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我預(yù)備從不同角度,用不同方法關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),采納男女搭配,互幫互助的方式進行,這樣學(xué)生一方面可以做提

4、高樂觀信,一方面簡單獲得勝利。當然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)分對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)把握了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我預(yù)備從以下幾方面來關(guān)心學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用

5、語的運用場合。(2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法學(xué)問。4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的學(xué)問,培育他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)學(xué)問,因此指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六班級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理支配教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用學(xué)問的力量。(二)以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在

6、復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合力量的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時間,以培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,留意掌握好學(xué)問的難度,要讓學(xué)生有獲得勝利的機會和感受,盡量提高他們的愛好,使他們也能投入到較緊急的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。(四)留意因材施教,采納分層分類訓(xùn)練,關(guān)心不同層次的學(xué)生

7、獲得不同層次的提高和收獲。20xx學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案模板一、正確掌握復(fù)習(xí)教學(xué)進度,堅持分層教學(xué);老師應(yīng)當理清自己的思路,合理支配復(fù)習(xí)方案和進度,細心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容,針對本班學(xué)生實際合理設(shè)計、支配,針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。經(jīng)過復(fù)習(xí),每個學(xué)生都會在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。在總復(fù)習(xí)階段,我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上,再依據(jù)學(xué)問點進行歸類復(fù)習(xí)。對學(xué)生簡單混淆的學(xué)問,在講解規(guī)章、方法的基礎(chǔ)上,可以出一些針對性的練習(xí),讓學(xué)生在運用中鞏固學(xué)問點。在復(fù)習(xí)的過程中,要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求,在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的力量和水平,而有所

8、不同。特殊要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,除了課上為他們制造發(fā)言的機會,還支配肯定次數(shù)的課后補習(xí)。1.按單元進行系統(tǒng)的學(xué)問梳理。(6課時)每課復(fù)習(xí)1個單元。形式為說,講,練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進行重點歸納和系統(tǒng)講解,最終進行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當堂消化鞏固學(xué)問。課作完成有針對性的小練習(xí)(可以自己出的,也可以是學(xué)生復(fù)習(xí)參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習(xí)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)。2.歸類復(fù)習(xí)。(5課時)先把學(xué)問點進行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的學(xué)問點進行以講練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。(1)音標。音標教學(xué)不是學(xué)校教學(xué)重點,時間支配為1課時。主要解決元音字母和常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強化和練習(xí)。(2)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時,一般過去時,和現(xiàn)在進行時這三種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí),支配1課時。(3)選擇題。英語中介詞的用法也較簡單,故支配1課時特地對介詞的用法進行整理歸類,并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以鞏固。(4)詞形轉(zhuǎn)換。詞形轉(zhuǎn)換是學(xué)校英語教學(xué)中的難點,要結(jié)合題目進行講解,支配1課時。(5)閱讀。支配1課時進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料進行特地訓(xùn)練。3. 綜合練習(xí),查漏補缺,針對學(xué)生暴