1、本文格式為Word版，下載可任意編輯秋天的雨第二課時教學(xué)設(shè)計2 教材分析 這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3、讀

2、懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4、積累好詞好句。 教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。 教學(xué)難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。 教具準(zhǔn)備：編寫樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。 教學(xué)時數(shù)：2課時（第一課時略） 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。 二、動情朗讀，感受美景 1、師：你喜歡秋天的雨這篇課文嗎？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？ 2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價（

3、總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議） 三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟 1、師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？ （同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。） 過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？ 2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。 3、組織學(xué)生班上匯報，教師相機(jī)點撥，朗讀體會。 師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？ （1）學(xué)生讀文匯報，其他補(bǔ)充回答。 師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！ （2）可見展示：（填一填、讀一讀） （ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野 （ ）

4、的果樹 （ ）的菊花 （3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。 師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？ （4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。 師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句） （5）學(xué)生匯報，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。 黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。 師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？ （6）生讀文或口述。 師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？ （7）師引讀第四自然段。 （8）拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢？ 四、總結(jié)全文，課外延伸 1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因） 2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂） 3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲秋天的私語） 師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到