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文檔簡介

1、課題第十課時 用除法估算解決問題學習目標一、知識與技能讓學生能在具體情境中運用除法估算解決生活中的實際問題，掌握除數是一位數的除法估算的一半方法。二、過程與方法 通過練習提高學生的估算能力，特別是針對有余數的除法算式。三、情感態度與價值觀培養學生認真觀察的習慣和正確、快速地運用估算方法的能力。重 點：掌握一位數除以三位數的估算方法并利用其解決問題。難點：正確利用除法估算解決問題。教法、學法教法：創設情境，指導類推，歸納總結。學法：分析思考，實踐運用。教具課件。備課時間 2016 .2.2授課時間主備人韓文授課人審核簽字（時間）蘆草溝鎮小學數學集體備課教案新課引入旁批 一、復習指導課件出示題目8

2、0÷2= 240÷6= 180÷3= 2400÷3=1600÷2= 540÷6= 44÷2= 267÷3=要求學生快速口算，指名匯報。教師：有一些算式我們很難快速口算出準確的結果。在日常生活中，很多時候，并不要求我們計算出準確的結果，而只要算出大約等于多少就行了，這就要求我們會估算。今天我們就一起來學習估算的方法。探究新知多媒體課件出示例8的情境畫面，并用課件出示問題：每天的住宿費大約是多少錢？教師：“大約”是什么意思呢？學生：“大約”就是大概、差不多的意思。教師：要求每天的住宿費大約是多少錢，是不是要算出每天的住

3、宿費到底是多少錢呢？（不是）那計算的結果能用“=”連接嗎？（不能，應用“”）教師根據學生的回答板書：267÷3_（元）2.討論估算方法教師：每天的住宿費大約是多少錢？267除以3大約等于多少呢？請大家動腦經想一想，把你的想法跟小組其他成員進行交流、討論。先組織學生在小組中交流、討論，充分想象，然后組織匯報。根據學生的匯報教師板書：第一種方法： 第二種方法：267270 267300270÷3=90（元） 300÷3=100（元）引導學生對這兩種估算方法進行比較：（1） 兩種估算的方法都是正確的。（2） 兩種結果雖然存在差異，但這種差異在這個問題中是可以忽略不計的。3.提問：每天的住宿費是比90元多還是比90元少？同80元比呢？學生互相討論，得出結論。教師：因為267<270，所以267÷3<270÷3，住宿費比90元少；因為3×80=240<267，所以住宿費比80元多。4.小結：估算除數是一位數的除法，除數不變，一般把被除數看成整十（整百）或幾百幾十（幾千幾百）的數（能被整除），用口算除法的基本方法進行計算。鞏固練習課堂小結本節課你們對估算掌握了多少？有了那些認識？作業布置板書設計用除法估算解決問題 267

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