1、.小學三年級語文上冊教案：奇怪的大石頭7奇怪的大石頭一.學習目的1認識“考、秦等5個生字。會寫“著、藏等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家等20個詞語。2正確流利朗讀課文。3理解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在創造創造中的重要意義。二.重、難點1.正確流利朗讀課文。2.理解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在創造創造中的重要意義。三.課時安排:兩課時四.課前準備1發動學習搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3生字、新詞卡片。五.教

2、學方針討論，探究學習第一課時一投放多媒體，談話導入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭老師板畫一塊大石頭你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習?奇怪的大石頭?板書課題。二檢查預習情況1結合資料袋中的內容介紹本文主人公李四光。2請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。3分節指名讀課文，相機檢查穩固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕yn石、大坑kng、臥進、突兀wù、旅行、考察、秦qín嶺、流域yù、遺yí跡、研究、震zhèn驚三解決一些術語詞1.隕石：大的流

3、星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。2.地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以討論地球的形成和開展的科學家。3.突兀：高聳。4.第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區廣泛地發生了屢次冰川作用。5.冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊或積雪融化、下滲凍結成冰塊，又因重力作用而沿著地面傾斜方面挪動，這種挪動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。6.秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。三完

4、好地齊讀課文。四默讀課文，勾出不理解的地方五指導寫字，完成作業。1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！安刈?7畫，第六筆為“?！芭P字，左“臣，右“卜，注意“臣的筆順，第三筆為“。“旅字，注意左下部分的筆順。3各自抄寫。第二課時一四人小組討論解決上節課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來二全班反響，歸納整理提出的問題三老師引導解決讀懂文章必須弄懂的問題一課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，考慮老師提出的問題。

5、2.老師板畫石頭或實物投影儀顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石，討論：a這是塊怎樣的石頭？注意文中的“巨石、“孤零零b李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？假如使用電腦多媒體課件的話，繼續演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據內容描繪。3.小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？石頭大，便于躲藏這也是原因之一二分角色讀3-8自然段時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演完畢后老師問李四光扮演者：“

6、聽了老師的答復，你的疑問解決了嗎？為什么？李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。三后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點：a李四光考慮這個問題想了二十多年；b長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動宏大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。b.對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？四交流讀后感想1完好地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結鼓勵：孤零零的巨石聯絡著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平