1、1長方形和正方形的周長導學案導學內容：人教版三年級上冊長方形和正方形的周長。 導學目標：1、鞏固應用周長的含義。2、探索并發現長方形、正方形周長計算的方法，并學會解決生活中的實際 問題。3、充分體驗數學與日常生活的密切關系，培養生活中的數感。4、培養積極探究、大膽嘗試的自主學習能力和同學間協作互助的精神。 導學重點：長方形和正方形周長的計算方法。 導學難點：在探究活動中感悟和發現長方形和正方形周長的計算公式。 導學準備：課件。 導學理念：本課采用新課程理念下的“探索交流發展”的課堂教學模式。 通過激情引趣、自主探索、展示交流、歸納整理、拓展應用等環節的運用，引 導學生在自主探究和展示交流中探索

2、長方形和正方形的周長計算方法，體驗數 學學習的樂趣，培養生活中的數感。導學過程：一、課前導學：復習長方形和正方形的特征及周長。二、自主學習：1、質疑導課：同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？最后誰獲勝了？比賽 之后，兔子認識到了自己的不足，自己不應該驕傲自滿，應該向堅持不懈的烏 龜學習，后來他兩成了好朋友。請看：一天，它們倆又進行了一場友誼賽，烏 龜圍著這個水池走了一圈，兔子圍著草坪走了一周（課件演示）。烏龜說：我走 的路多。兔子說：不對，是我走的多。同學們，你們能幫他們評評理嗎？它們走的路線實際上是什么?要看誰走的 路多，就是要比較什么？這節課，我們就來學習計算長方形和正方形的周長 （板書：長

3、方形和正方形的周長）。2、自主探究：（出示長方形圖以及學習提示）（1）你能算出這個長方形的周長嗎？試一試。（2）想想還有別的方法嗎？三、合作交流1、組內交流：小組交流，其他人補充講解。（重點交流算法多樣化，突出優化方法，其他同學認真傾聽，做出補充， 達成共識。）22、班級展示：（1）展臺展示學生討論的結果，學生講解自己的想法。生一：6+4+6+4=20（厘米），我是把長方形的四條邊一條一條的加起來， 就得到了它的周長，那就是 ：長+寬+長+寬=長方形的周長。誰還有不同的方 法？生二：6X2+4X2=20（厘米），先算了兩個長，再算兩個寬，也就是一組對 邊一組對邊的求，然后加起來就是長方形的周長

4、。師:這樣算的根據是什么？（長方形的對邊相等）也就是：長X2+寬X2=長方形的周長。誰還有不同的方 法？生三：我是用（6+4）X2=20（厘米），先算（長+寬）的和，也就是長方形 的一組鄰邊。因為有兩組相等的鄰邊，所以再乘2。師板書：長+寬X2這樣寫 行嗎？那你覺得列綜合算式解答時最應注意什么？（2）教師課件演示三種計算周長的方法。3、歸納整理，優化方法，總結長方形周長公式 師：大家可真了不起，想了這么多方法，比較這些方法，你們喜歡哪種？ 為什么？生：喜歡列綜合算式，因為這種方法比較簡便。總結板書長方形周長公式：（長+寬）X2=長方形的周長四、拓展延伸。1、正方形的周長（出示正方形圖） 這是烏

5、龜走過的路線，請大家快速算出這個正方形的周長。（1）學生獨立計算，匯報展示（展臺演示）：生一：5+5+5+5=20厘米，我是把四條邊一條一條的加起來，得到了它的周 長。就是邊長+邊長+邊長+邊長=正方形的周長。師：有不同的方法嗎？生二：5X4=20（厘米）因為正方形的4條邊相等，可以用邊長X4=正方形 的周長。師：兩種方法，你喜歡哪種方法？為什么？（潛移默化算法最優化）（2）教師課件演示，總結板書正方形周長公式：邊長X4=正方形的周長（3）比較：我們來看看烏龜和兔子誰每天走的路長？五、達標檢測1、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？2、小花貓家的正方形地板一邊長是6分米，你能幫它算出它的周長嗎？3、王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？六、總結評價小結：這節課大家有什么收獲？3評價：教師對小組學習情況評價（金太陽、明月亮、亮星星）板書設計：長方形和正方形的周長6+4+6+