1、線的認識教學內容線的認識教學目標：1.1. 借助實際情景和動手操作活動，認識直線、射線和線段。2.2. 通過小組合作、自主探究、歸納總結直線、射線和線段的特點。3.3. 會用字母正確讀出直線、線段和射線，會數簡單圖形中的線段。4.4. 培養學生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。教學重點：1 1、體會直線、線段與射線的區別與聯系，會用字母正確讀出直線、與射 線，會數簡單圖形中的線段。2 2、 理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教學難點：能數圖形中的線段。教具準備直尺，電腦課件。教學過程：（一）創設情景，導入新課：1 1 引出直線師：從火車的軌道這幅圖中你看到了什么？師：同學們我們有沒有看到過火

2、車的軌道？生：已經看到過火車。師：火車的軌道是怎樣的？生：兩旁是筆直的鐵軌，中間是橫的水泥條。師：我們先來沿著這邊上一根鐵軌來畫一畫，然后你說一說。生：筆直、無線延伸。師：這條鐵軌我們可以近似于用直線來表示（板書）。2 2引出線段師：我們來看斑馬線，斑馬線是怎樣的？生：一段一段的師：它跟鐵軌有什么不一樣？生：鐵軌很長，而斑馬線只是一段。師：斑馬線我們可以用線段表示，因為斑馬線只是一段，所以我們兩旁加 上兩個端點。（板書）3 3引出射線師：我們來看這張圖，我們看到了這張圖上的燈光是怎樣的？生：燈光是筆直的，能向一旁無線延伸。師：這一條燈光線我們可以射線表示，能向一旁無限延伸，所以我們只有一 個端

3、點。（板書）4 4.揭題，今天我們來學習線的認識，認識直線、線段、射線。（板書）（二）小組合作、深入探究。1 1我們已經知道了直線、線段、射線的名稱，我們現在來研究他們的特點。（1 1） 先自己說一說直線、線段、射線的特點。（獨立思考 3 3 分鐘）（2 2） 小組交流，說一說你對直線、線段、射線的認識。（3 3） 用自己的話寫出直線的特點，線段的特點，射線的特點。2 2我們已經知道了直線、線段、射線的特點，接下來我們來學習讀直線、線段、 射線的方法。（1 1）讀直線師：為了方便讀我們在直線上取兩點，怎么讀？生：讀作直線 ABAB，或直線 BABA。師：如果取 C C 點、D D 點呢？生：讀

4、作直線 CDCD，或直線 DCDC。師：這兩點是不是端點為什么？生：不是（2 2） 讀線段師：因為線段上有兩個點，所以我們只要加上字母 ABAB，怎么讀？生：讀作線段 ABAB，或線段 BABA。（3 3） 讀射線。師：我們看射線已有一個端點是 A A，所以在沒有端點的地方加上一個點 B B， 讀作什么？生：射線 ABAB。師：能不能讀射線 BABA 呢？為什么？生：因為射線 ABAB 表示能向 B B 的方向無限延伸。（三） 實踐活動、體會規律。1 1 我們拿出自己做的學具，來轉一轉，你有什么體會？我們來畫一畫，過一點能畫多少條直線？過兩點畫多少條直線呢？2 2.我們把書打開來看老虎山到狐貍洞有許多條路， 那一條路最短？（線段 ABAB 這 條路最短）（四） 綜合運用、感知提升。1 1.看一看，量一量。書 P15P15 第 1 1 題比一比哪一小組是優勝組：第一組中的