1、淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養、聯系實際，引發學生的興趣眾所周之，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一 個過程，培養其興趣，尤其重要，特別是抽象的數學問題，更是如此 那么，如何就其特點，結合實際，引發興趣，為他們搭建認知橋梁的 方法就顯得較為重要了。二、營造良好的學習環境，培養學生的學習興趣在學生成長和發展的過程中，學習環境的直接或間接的影響力是 不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環境是無可非議的。 營造- 個良好的學習環境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其 中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性， 領悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主

2、人；最后，可以通 過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數學日記、開展 好數學興趣小組的活動、實施“超市式”數學作業、定期開展優秀作 業展、組織學生參加各類數學競賽、做好培優補差工作等形式，為學 生創建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產生濃厚的 學習興趣。三、創設操作性情境，調動學生的學習興趣根據小學生好動、好奇的心理特點，在小學數學課堂教學中，教 師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測 量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈 活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。四、創設游戲性情境，提高學生的學習興趣根據數學學科特點和小

3、學生年齡特點， 設置游戲性情境， 把新知 識寓于游戲活動之中， 通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望， 讓 學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，發展能力，提 高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備 若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。 然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或 每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中， 精神高度 集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習 興趣。五、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣 任何人都渴望成功。成功會給學生在學數學時心理求知的厚動 力，在數學教學中，

4、要給每個學生創造出更多的表現的機會，充分利 用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺 顯的問題入手， 引導學生對習題作出正確的解答。 學生經過對問題的 獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績， 并為獲取的成功漸進 式地感到高興和驕傲， 讓他們感受到成功的喜悅。 最終讓學生明白只 要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功 為止。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地 提出切合不同學生的不同要求， 使每個學生都有成功的希望， 從而獲 得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。綜上，一次或多次的成功會成為學習動機和激發興趣的“激活 劑”。如何

5、在數學教學中培養學生創造性思維和研究性學習能力謝新亮 秦素紅 張珊珊（青州市職教中心；青州三中；山東省青 州市云門雙語學校）關鍵詞數學教學 創造性思維 研究性學習中學數學教學， 一方面要傳授數學知識， 使學生具備數學基礎知 識的素養；另一方面，要通過數學知識的傳授，培養學生能力，發展 智力，這是數學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視。通過 多年的教學實踐和理論學習， 我認為有兩項重要的能力對學生數學學 習和生活非常重要，就是創新思維意識和研究性學習能力。一、積極培養學生的創造性思維1.在高中數學起始教學中， 教師必須著重了解和掌握學生的基礎 知識狀況， 尤其在講解新知識時， 要嚴格遵循學

6、生認知發展的階段性 特點，針對不同學生的實際情況，因材施教，分別給他們奮斗目標，使學生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學生學好高中數 學的信心。2.重視數學思想方法的教學，指導學生提高數學意識。數學意識 是指學生在解決數學問題時對自身行為的選擇，該做什么及怎么做。 有的學生面對數學問題， 首先想到的是套哪個公式， 模仿哪道做過的 題目求解， 對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手， 無法解 決，這是數學意識落后的表現。3.誘導學生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢的消極作用。例如，教師可以設置疑難，展開討論，疑難問題引人深思，選擇學生 不易理解的概念，不能正確運用的知識或容易混淆的

7、問題讓學生討 論，從錯誤中引出正確的結論，這樣學生的印象特別深刻。而且通過 暴露學生的思維過程，能消除消極的思維定勢在解題中的影響。二、鼓勵學生進行研究性學習1.讓學生獲取親身參與研究探索的體驗。 研究性學習強調學生通 過自主參與類似于科學研究的學習活動， 獲得親身體驗， 逐步形成善 于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度。教師在教學過 程中要注意設置開放性題目， 讓學生充分體驗到參與的樂趣， 產生積 極情感，激發他們探索、創新的欲望。2.培養學生發現問題和解決問題的能力。在學習的過程中，教師 通過引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案， 收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學 生應用已有的知識與經驗， 學習和掌握一些科學的研究方法， 培養發 現問題和解決問題的能力。3.培養學生分享與合作的意識。合作的意識和能力，是現代人所 應具備的基本素質。研究學習的開展將努力創設有利于人際溝通與合 作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發 展樂于合作的團隊精神。數學教學是數學活動