1、有余數的除法教學設計2017.042017.04 郭奕珊教學內容：教材第 6767 頁例 5 5 及相關內容。教學目標：1.1. 進一步理解有余數除法的意義，并能運用有余數除法的知識解決簡單的實際 問題。2.2. 經歷解決問題的全過程，培養學生分析和解決問題的能力，養成認真審題的 良好習慣。3.3. 在解決問題的過程中，感知余數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯系。目標解析：本課教學目標是在學生已學習表內除法和有余數除法的基礎上定位的。結合學 生熟悉的劃船情境，讓學生在解決問題的過程中，理解“最多”與“至少”的含 義，運用所學的有余數除法的知識解決簡單的

2、實際問題，學會根據實際情況靈活 的選擇“進一法”或“舍余法”確定問題的結果，進一步理解有余數除法的意義， 感知余數在生活中的靈活應用。教學重點：運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。教學難點：根據實際情況對“余數”進行合理取舍。理解“進一法” “舍余法”。 教學準備：課件等教學過程：一、回顧舊知，導入新課（一）復習導入1.1. 復習有余數的除法。（填空）. .在計算有余數的除法時，（）要比（）小除法算式 1313 寧 2 2 = 6 61 1 中 1313 是（ ），2 2 是（ ），6 6 是（ ），1 1 是. .在7 7 中，如果有余數，余數最大是（），最小是（）。二、交流理解，探究新

3、知（一）分組游戲（情境導入：全班 4545 人，每 6 6 個人分一組，分了 7 7 組，余 3 3 人, 實際解決，把 3 3 個人分配到其他組）師：剛才是在課室里面分組游戲，有些時候特定環境不能隨便加人，怎么處 理余數呢？出示閱覽室每組 6 6 人閱讀桌（二）新課探究4545 個同學到閱覽室看書，每張桌子最多坐 6 6 人，至少需要準備幾張閱讀桌 子？分析，讀題，找關鍵詞，解讀“最多”“至少”。列式解答，檢驗，小結“加 1 1 法”（三）（春游情境，解決租船問題。自學課本例題 5 5,質疑）（四）自主探究，解決問題春游租船，每條小船租金 8 8 元，6060 元最多能租幾條？探究，解答。小

4、結“舍余法”課堂小結：齊讀結語三、鞏固1.1. 學生嘗試解題，教師巡視指導。2.2. 多種方式感受“進一法”。（1 1） 畫圖表示：（2 2） 數字表示:4,4,4,4,4,24,4,4,4,4,2，要租“ 5+5+仁 6 6 （條）”船。（3 3）.列式表示：2222 4=54=5 （條） 2 2（人）還多出的 2 2 人，應該再租一條船，共要租“ 5+1=65+1=6 （條）”船。3.3. 比較辨析，理解“進一法”。（1 1） 討論辨析，明確“進一法”。1有些同學認為租 5 5 條船就夠了，你怎么想？2余下來的 2 2 人怎么安排？（2 2） 比較優化，掌握“列式表示法”。（三）檢驗結果，

5、梳理強化。1 1.回顧反思：他們至少需要 6 6 條船，解答正確嗎？2 2 .乘法驗證：5 5 條船最多只能坐 2020 人，所以要坐 2222 人至少要 6 6 條船。三、鞏固運用，深化理解1.1. 實踐活動：分組活動（非線性小組，分組，活動，匯報）全班 4545 人，每 6 6 人 分一組進行活動（活動小組課桌只能坐 6 6 人，圖片出示圖書室閱讀桌），至少需 要準備幾桌？2.2.小組進行活動，討論，比一比，匯報，評價。內容：X 張老師帶 1515 個同學坐計程車參加數學競賽，每輛車坐 4 4 個同學，至少需要幾 輛計程車？r 如果每輛車租金 8 8 元，3030 元最多可以組幾輛車？3 3 .思考，獨立解答。（6767 頁做一做）討論交流，理解“舍余法” “進一法”.思考：余下的 1 1 元，還夠再買一個面包嗎？小結：在用有余數的除法解