1、.小學英語教案格式1教學內容分析（ Analysis of the teaching contents）：學生分析（ Analysis of the students）：教學目標 (Objectives)1語言知識目標 (Language knowledge)：2語言技能目標 (Language skills)：3情感態度目標 (sentiment)：4學習策略目標(Learning strategy)：5文化意識目標 (Cultural consciousness)：（不一定每課寫）教具 (Teaching Aims)：教學過程 (可按實際情況寫，每步驟后寫目的)：一、熱身準備（ Warmi

2、ng up）:二、呈現與操練（ Presentation and practice）：三、鞏固 (Consolidation)四、發展 (Development)五、作業 (Homework)：板書設計：附上練習：.范例一： Unit3 Lets talk第一課時小學三年級教學重點： How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。教學難點: 1 、How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine一詞字母 i的發音不容易到位。教具準備： 1、本課 L et s talk/A部分的教學課件。2 、教師為學生準備 34 個擴音器。3

3、、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello ”“Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。4、Mr. Black, Miss White, Miss Green的頭飾教學過程：1、熱身、復習 (Warming-up/Revision)（ 1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes ”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（ 2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let s do (A/B)的內容。（ 3）

4、師生同唱歌曲 “Hello ”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（ 4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black 的頭飾說： This isMr.Black.然后戴上 Mr. Black的頭飾說：Good morning, boys and girls. ImMr. Black. Nice to meet you .讓學生回答： Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。（ 5）請三個學生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green，

5、用唱歌的形式互相問候 :“Hello ” 。2、呈現新課 (Presentation)（ 1）師生觀看教學課件。課件內容為 Let s talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件， 使學生一目了然， 既了解了句型的含義， 又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件， 教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？S: 在打招呼。（3）教師演示 Let s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起 Miss White 的頭飾，右手舉起 Miss Green 的頭飾時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中， 教師強調 Nice t

6、o meet you . Nice to meetyou, too.兩句話。（4）教師提問： Mr. Black和 Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時Let s talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine中的元音字 “i ” 的讀音是 ai，提示學生口型要略大些。而thank 一詞中的 th在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾

7、正發音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看 Let s talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對.方身體欠佳， 或是較正式的向別人打招呼等場合。 因此，同學們不必每次見面都問 How are you? ，每天見面時，只要說 Hello. 和 Hi . 就可以了。（7）趣味操練游戲 -傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說： Howare you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以

8、傳遞準確，速度又快的為勝。（8）為學生準備 34 個擴音器 / 麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音， 再次鞏固練習新句型。 學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。3、趣味操練 (Practice)（1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答 I m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（ A代表學生姓名）。（2）演一演：學

9、生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做 Let s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?Peter: Im fine./Fine, thank you.。在同桌練習之后， 在進行前、后兩人一組練習。 目的是再次強調練習 Let s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。4、課堂評價 (Assessment)（1）教師

10、讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。5、擴展性活動 (Add-activities)可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎.教學內容：牛津小學英語3A Unit 5 A(1 2)B( Three words)一、教學目標：1、能學會使用問候語“Howare you ?”及其回答： Fine ,thankyou . And you ?I mfine ,too .2、能會說以下三個學習用品單詞：pe

11、ncil -pencils、 book-books、rubber-rubbers初步了解單詞的復數的讀音。3、通過唱歌、游戲、表演問候語等形式，激發小學生學習英語的興趣。二、教學重、難點：目標 1、2三、教學用具：實物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。四、教學過程：Step 1Singasong : Hello !Step 2Revision1 、 Free talk .2、 Act out some dialogues .The way : A: T-Ss ; B: T-S; :S-S ;Step 3Presentation and drill一、 Teach the dialogues :

12、1、 Ask and answer(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶 )T ( 布偶 1): Hi， Mr Monkey. Nice to meet you .T( 布偶 2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too.T1: How are you ?.T2: Fine ,thank you .(重復幾次，注意語氣 )（板書呈現） a .Read after the teacher .b .Drill the dialogue . ( T-Ss ; Ss-Ss)(2). Teach : And

13、 you ? Im fine ,too (布偶對話 ) in the same way .2、 Watch TV3、 Read after the tape .(板書呈現 )4、 Read after the teacher .（打開書本）5、 Read in some ways .( T-Ss ; Ss-Ss;二、 Teach three words :( 由 Ask and answer引入 )(1) Teach“pencil - pencils”( 頭飾)The way : A : Ask and answer :(Look and listen )T: Hello,Whats your name ?S: I m . What s your name ?T: Im Mr Pencil .(出示圖片，單詞 )B: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in(2)Teach “book -books”、“ rubber- rubbers ” in the same way .(3)Play a game“ Touch and guess ”S