1、水能溶解一些物質教學設計 一、教學內容分析：     本課是教科版四年級上冊第二單元的第一課，是溶解單元的起始課，主要是讓學生初步感知溶解。這一課的學習，為后面研究水是怎樣溶解物質的，不同物質在水中的溶解能力等知識提供感性和理性的基礎。本課教材呈現了三個活動：活動（一），食鹽在水中溶解了。學生通過觀察、比較食鹽和沙在水中的不同，認識溶解這一概念?；顒樱ǘ娣墼谒腥芙饬藛幔客ㄟ^觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和不溶解的理解?；顒樱ㄈ?，通過學習使用過濾的方法，理解溶解的本質。     二、學生學習情況分析：   

2、;  四年級的學生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或鹽放在水里，就會慢慢化掉，類似這樣的現象學生們都見過，甚至親手做過。部分學生也聽說過溶解一詞，甚至已經在生活中使用它，但還不能準確地說清楚究竟什么是溶解，也還不能準確判斷物質是否發生了溶解。本課從觀察食鹽在水中的變化開始，引導學生進入到對溶解現象觀察描述的一系列活動中去。通過觀察、比較幾種物質在水中的變化，形成關于“溶解”的描述性概念，并進一步研究學生可能會提出來的一系列問題，如一杯水能溶解多少食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？教師要引導學生圍繞溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。     三

3、、設計思想：    本課是一篇操作性很強的實驗課，因此教學時，要盡量讓學生親自做實驗，讓學生在實驗中觀察、比較，理解什么是溶解，哪些物質在水中能溶解，哪些物質在水中不能溶解，特別是面粉在水中的情況顯然不同于食鹽和沙在水中的情況，我先鼓勵學生大膽猜一猜，表達自己的想法，然后再通過實驗驗證自己的猜想。但是實驗后學生有可能會出現爭議，這時，教師再讓學生通過過濾的方法來判斷物質在水中是否溶解。水能溶解一些物質一課的教學設計是以學生的自主探究活動為主，讓學生在探究中發現，探究中感悟，較好地實現了小學科學課程的培養目標。     四、教學目標：  

4、;   1、通過實驗、觀察和比較，知道一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中，不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。     2、通過觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不溶解的現象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。      3、體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣，培養學生的綜合能力。     五、教學重難點：     1、重點：觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物

5、質在水中的溶解與不溶解。     2、難點：比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。     六、教學準備：     1、分組準備：玻璃杯6個、水、沙、食鹽、面粉、濾紙3張、漏斗1只、筷子3根、鐵架臺1個。     2、教師準備：泡好的糖水、過濾裝置。     七、教學過程：     （一）創設情境，導入新課。     1、教師帶了杯糖水，指名嘗一嘗，并說說嘗到的味道。  &

6、#160;  2、師：水怎么變甜了呢？（加糖）怎么沒看到水中的糖呢？（讓學生暢所欲言，學生可能說化了，也可能說溶解了，這時教師可告訴學生糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。）今天我們一起來研究溶解。 板書：溶解     （二）動手操作，探索新知。     1、實驗、觀察、比較食鹽、沙在水中的變化。     （1）教師提出實驗方法、要求。     取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個裝水的玻璃杯里，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化，過一會兒用筷子輕輕攪拌，觀

7、察它們的變化。     （2） 學生小組動手操作實驗并觀察。     2、學生匯報觀察到的現象。食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。）     3、組織討論：哪些現象使我們判斷食鹽在水中溶解了？哪些現象使我們判斷沙在水中沒有溶解？     4、小結：     什么是溶解?     (二)觀察面粉在水中的溶解情況。     1、教師講解：通過剛才的觀察和比較

8、，同學們知道了像食鹽這樣放在水里經過攪拌看不見了，就是溶解。像沙在水里經過攪拌還能看見顆粒就是沒有溶解。那么面粉在水里又會怎樣呢？猜猜看。     2、引導學生思考，表達自己的想法。      3、實驗驗證。     （1）小組實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯里，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水中的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化     （2）匯報交流。面粉在水中的變化是怎樣的？（學生可能會有爭議）   &#

9、160; 4教師引導：面粉在水中溶解了嗎？它在水中的變化到底是接近于食鹽還是沙呢？為了進一步觀察，我們一起來做一個過濾的實驗。老師這里有一種紙，叫濾紙（出示濾紙），我們將食鹽、沙、面粉與水的混合物，用過濾的方法進行過濾，然后觀察比較食鹽、沙和面粉是否能用過濾的方法從水中分離出來。     5、教師演示。     教師演示折紙和過濾實驗的規范操作，并講明注意事項：注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體面應略低于濾紙的上沿。     6、學生實驗，教師個別指導。     7、匯報交流實驗觀察到的結果。     濾紙上留下了面粉和沙的顆粒，食鹽卻沒有留下顆粒，流到了下面的杯子里。     8、小結：通過過濾的方法，我們知道在水中溶解的物質不會和水分離開來，在水中不能溶解的物質會和水分離開來。     （三）歸納整