1、 5詹天佑 教學案 （第 一 課時）【教材分析】 課文講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事,贊頌他是一位杰出的愛國工程師.【教學目標】1、正確讀寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑、高山深澗”等詞語。2、能有感情朗讀課文，理清文章思路。3、了解詹天佑修筑京張鐵路的背景，體會詹天佑的愛國精神。【教學重點】整體感知課文內容，了解詹天佑修筑京張鐵路的背景。【教學難點】引導學生了解詹天佑修筑京張鐵路的背景，感悟詹天佑的愛國主義精神。【教法設計】自主學習、合作探究【教具準備】多媒體課件（有關詹天佑的圖片或相關資料）【教學過程】一、談

2、話導入，留下印象1、師：有一個了不起的人物，他被譽為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”他就是詹天佑，中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發展奠定了基礎。（課件出示）2、師：課前同學們也收集了有關詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑。（生交流。）今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。二、初讀課文，整體感知1、交流自學內容： （1）通過預習課文，掌握了哪些詞語？ （2）給下列字詞注音。 要挾（ ） 阻撓（ ） 藐視（ ） 泥漿（ ） 隧道（ ） 墜入（ ） 狂風怒號（ ）（3）能寫出下列詞語的近義詞。 要挾（ ） 阻撓（ ）藐視（ ） 回擊（ ） 周密（ ） 竣工（ ） （4）交流課

3、前搜集的資料。 三、質疑、釋疑1、 本文的中心句是什么？2、讀了課文第2、3段，我們知道詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？3、當時修筑京張鐵路時的情況怎樣？當地的自然環境如何？全國的反映如何？4、如何理解句子“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”你能想到什么？5、你還有哪些不懂的問題想提出來與大家交流。【作業布置】1、積累課文中的詞語。2、摘錄課文中的優美句段。【板書設計】 愛國工程師主持修筑京張鐵路 阻撓 要挾 5 、詹天佑 社會環境 轟動 爭氣 自然環境：高山深澗 懸崖峭壁詹天佑 教學案 （第 二 課時）【教學目標】1 能有感情的朗讀課文，背誦感受最深的地方。2 能抓住關

4、鍵句段，深入體會其在表情達意方面的作用。3引導學生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經過，感悟詹天佑的愛國熱情和創新精神。培養學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。【教學重點】通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，感悟他的愛國熱情和創新精神。【教學難點】理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。【教法設計】合作探究、讀寫延伸【教具準備】多媒體課件【教學過程】1、 談話導入1、通過上一節課的學習，你們知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務修筑京張鐵路的嗎？（同學們自主發言。）2、這節課，我們將深入課文，透過修筑京張鐵路中的點點滴滴來繼續感悟這位愛國工程師的杰出才干。二、檢查導學

5、案的完成情況1、通過上節課的學習，我知道了這篇課文是按照先（ ）再（ ）的方法安排材料，重點敘述了詹天佑（ ）的事跡，他在面對（ ）和（ )的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務，讓我由衷的敬佩。2、 詹天佑給我留下了難忘的印象，他是一個_的人。三、精讀課文、合作探究1、請自讀課文第46自然段，圈圈畫畫，思考詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節讓今天的我們深有感觸。2、思考：課文主要選取了詹天佑在修筑鐵路過程中哪幾件典型事例來表現詹天佑的“杰出”的？3、 用自己喜歡的方式讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎么說的？怎么做的？又是怎樣想的？找出有關句子用批注的方式寫寫自己的理解。4、 你對詹天佑遇到的困難有什么感受？從中我們可以體會到詹天佑是一個怎樣的人？四、重點研讀、突破難點1、研讀第5、6自然段，體會詹天佑的智慧。根據課文內容為居庸關、八達嶺畫張施工圖，用箭頭表示。結合課文談一談其中的原因。2、鐵路經過青龍橋附近時，施工又遇到了什么大難題？為什么采用“人”字形線路設計？為什么采用兩個火車頭？五、總結課文、拓展延伸今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何贊嘆？【作業布置】1 收集有關詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天