1、義務教育數學教科書第一冊第一單元 準備課第一課時 數一數總課時數：授課時間：教學目標 1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準備1、掛圖或幻燈片，內容是課本第23頁學校開學圖。2、小黑板一塊，內容是課本第4頁110的各數實物圖。3、1l0各數的數字卡片l 0張。教學過程3。饒一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，師：數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢！二、新授、教學“學校開學圖”。出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?

2、 (1)同桌之間互相說一說。(2)指明學生說一說。(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數量是1的？ (板書“l”，全班同學讀兩遍。)(4)問：有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)問：圖里還有什么數量是2?小結：2個同學向老師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學校，它們的數量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?問：圖中還有哪些數量是3的?小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個數字來

3、表示垃圾桶有幾個? (7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數量是5的?(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢? (9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢？(板書“8”) (11)師：數完8后數什么數呢?（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數一數圖中有多少個男同學? (板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)小結：這幅圖幫助我們認識了110的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2、

4、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的110來表示。3、10個數字與圖形搭配。 (4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認數看圖找數交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？板書設計作業設計課后小結 第二課時 比多少總課時數：授課時間：教學目標1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2、初步培養學生的動手操作能力。3、培養學生互相合作精神以及用數學的意

5、識。教具準備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學具準備三角形、圓片、小花等學具。教學過程一、 故事導入三只小豬二、 新授1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學“同樣多”。(1) 有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。

6、（板書：同樣多）(2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3) 小組交流,指名反饋。4、教學“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、 動手擺一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數。數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。四、 練習完成練習一的第3題、第4題。五、 發散練習利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發現

7、了什么?板書設計作業設計課后小結第二單元   位置第一課時   認識上下和前后總課時數：授課時間：教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。   2培養學生初步的空間方位感。教具準備教材第9頁例題的掛圖。教學過程    一、新授    1出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：    (1)圖上有什么?   

8、; (2)你能用一句話描述這幅圖嗎?    學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：    卡車在輪船的（   ）面。    輪船在火車的（   ）面。    卡車的下面有什么?    同桌互相說，再請個別同學上臺說。&#

9、160;   （3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關系。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學生觀察：    (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?    (2)找一找圖上有哪些位置關系?    并回答：    李林在王英的（  ）面，王英在李林的（

10、0; ）面。    張寧在李林的（  ）面，王英在張寧的（  ）面。    學生討論并重點敘述王英的位置關系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。    教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。二、鞏固練習    1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后

11、關系的，請你用一句話說一說。2看圖想一想，填一填。板書設計作業設計課后小結第二課時  認識左右總課時數：授課時間：教學目標1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2聯系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。教學過程一、復習根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。 同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節課我們繼續學習一種新的位置關系。    1教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。  &

12、#160; 2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。    3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。    4聯系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。    5小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。    6練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 

13、;   拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。    抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。三、鞏固練習1寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。    2說一說你的相鄰同學都有誰。   &

14、#160;3教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4教科書練習二第5、6題。板書設計作業設計課后小結第三單元 15的認識和加減法第一課時 15的認識總課時數：授課時間：教學目標：1、 知識目標認識15各數表示物體的個數，知道15的數序，會正確讀寫15各數。2、 能力目標培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。3、 情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 教學重點：使學生掌握15的寫法。教學難點：使學生掌握15的基數含義。教學準備：教師準備15的數字卡片，點子圖；學生準備15的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、創設情景

15、，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的個數，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認識二、動手操作、合作探究 1、擺一擺 你能根據擺出的圓片的個數，找出相應的數字卡片嗎?2、感知數的順序（1）逐次感知數的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。（2）整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？2的后面一個數呢？（3）數一數：讓學生從1數到5，再從5數到1三、鞏固運用、深化拓展 1、聯系生活，豐富聯想生活中在哪些地方見過15這幾個數？師小結：在我們生活中有很多數量為1，2，3，4，

16、5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發現在我們周圍有好多的數學問題。2、猜數游戲一個數在2的后面，這個數可能是幾？也可能是幾？3、 寫一寫剛才我們認識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習三的12題。4、 全課總結這節課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。板書設計 作業設計：課后記：第二課時 比多少總課時數：授課時間：教學目標：1、 知識目標使學生認識符號“”、“”和“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。2、能力目標初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。3、情感目標掌握自己喜

17、歡的比較方法，培養學生與人合作交流的意識。 教學重點：會正確比較5以內數的大小。教學難點：認識符號“”、“”和“”，理解其含義。教學準備：教師準備15的數字卡片，有關圖片學生準備15的數字卡片，5個小圓片，5根 小棒。教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數字。請你試一試。 二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉34 32從這些數據你發現了什么？學生自由回答：教師板書：333

18、234 3等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”？2、出示第17頁下面做一做：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？54 誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結這節課你學到了什么？教師引導概括：比較兩個數的大小時，可以用符號“”、“”和“”來表示。比較時可以用

19、一個對著一個的方法來比較。板書設計 作業設計：課后記：第三課時 第幾總課時數：授課時間：教學目標：1、 知識目標在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、能力目標初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。 教學重點：使學生能區分幾個和第幾。教學難點：掌握區分幾個和第幾的方法。教學準備：教師準備掛圖；學生準備學具盒。教學過程：一、創設情景，激情引

20、趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、 出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？ （3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數與序數 （1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔

21、呢？ 3、進一步體會基數、序數的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？ （2）區別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。 三、反饋練習： 1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做四 、總結評價今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？板書設計 作業設計：課后記：第四課時 分與合總課時數：授課時間：

22、教學目標：1、 知識目標掌握5以內數的組成。2、 能力目標培養學生有序的分析問題的能力。3、 情感目標培養學生的合作和與他人交流的能力。教學重點使學生掌握5以內各數的組成，初步建立學生數感。教學難點：使學生能熟練地說出5以內各數的組成。教學準備：5根小棒，5個圓片。教學過程：一、 復習準備1、 數數從15，從512、 比較大小34 42 51 233、 看圖回答 一共有（ ）從右邊數，排第（ ）。 從左邊起，第5個是（ ）。二、 探究新知1、 學習4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流

23、展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后，教師板書： 4 4 4 1 3 2 2 3 1引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4再自由讀 （4）引導學生把這些擺法加以整理。（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習4的組成。2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。5 5 5 514233241 怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成

24、。（猜數游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。四、課堂小結 這節課你學會了什么？板書設計 作業設計：課后記：第五課時 加法總課時數：授課時間：教學目標：1、 知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。2、 能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數是5以內的加法3、 情感目標養成仔細計算的良好習慣。 教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學準備：小棒、三角形和圓片。教學過程：一、 復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示，并在學具下面書空。2、將

25、擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數學上要用加法計算，2、 學習加法算式在數學上要求一共有多少個氣球，就是要把數字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 4 : 加號 等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上本術 規范的寫法。再

26、次強調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式。3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4、發散聯想，進一步理解加法的含義。教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發展1、第24頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2、練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數。四、總結延伸通過這節課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？板書設計 作業設計：課后記：第六課時 15的加法總課時數： 授課時間：教學目標： 1、 知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算5

27、以內的加法。2、 能力目標初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。3、 情感目標培養學生初步的數學交流意識，積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。教學準備： 小棒。教學過程： 一、 復習準備看圖填數 （ ） （ ） 二、探究發現 出示25頁主題圖 仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。 根據圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓

28、勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強調：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習五的2題。四、課堂總結 今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？板書設計 作業設計：課后記：第

29、七課時 減法總課時數： 授課時間：教學目標：1、 知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數的組成正確口算5 以內的減法。2、 能力目標培養學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數學的興趣。3、 情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 教學重點：會計算減法。教學難點：理解減法的含義，確定被減數。教學準備：數字卡片和算式卡片。 教學過程：一復習舊知1、聽算式，說得數（或寫得數）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對口令：5以內數的組成。二、探究新知 1、引導觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學生認真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個氣

30、球，飛走了1個） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書： 2、學習減法算式 問：4個氣球可以用數字幾表示？ 板書：4 飛走了一個，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個可以用數字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發散聯想 教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發展，學會學習。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察 （1）請多個同學說圖意 （2）問：誰知道虛線圈是

31、什么意思？請你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據圖意列出算式。 你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 （1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。 （2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。 四、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？板書設計 作業設計：課后記：第八課時 5以內的減法總課時數： 授課時間： 教學目標：1、 知識目標

32、進一步了解減法的意義，熟練口算5 以內的減法，感受數學與生活的聯系。2、 能力目標體會用數的組成來計算5以內的減法是最簡便的方法。3、 情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學重點：用適合于自己的算法正確計算5以內減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。教學準備：掛圖教學過程：一、 復習準備1、對口令：5以內數的組成2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意 ，你能提出一個數學問題嗎？同桌互說，再全班交流 。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少

33、？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。現在請同學們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題三、 鞏固深化1、 練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、 練習五第5題四、 總結提煉1、 說說本節課自己學習的收獲和存在的問題。2、 教師小結：這節課同學們學得很好，在計算減法時，我們可以根據數的組成和算減想加的方法來計算。 板書設計 作業設計：

34、課后記：第九課時 加減法的練習總課時數： 授課時間： 教學目標1、 知識目標能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。2、 能力目標培養學生觀察和語言表達能力。3、 情感目標初步滲透辨證統一的思想，體驗生活與數學的聯系。 教學重點：加深學生對加、減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地計算5以內的加、減法。教學準備：卡片， 小棒。教學過程：一、基本訓練1、按數的順序填數1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）2、數的組成 5 52 312 2 3 3、5以內加法練習出示 1 2 3 4 把數字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面

35、并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數字卡片換成其他的，分別練習5以內的加法。4、5以內減法練習 分別用5減去比它小的數，依次練習。二、指導練習1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。2、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系。三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回

36、家，看誰送得又對又快。 四、聽算 教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計 作業設計：課后記：第十課時 0的認識 總課時數： 授課時間： 教學目標：1、 知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、 能力目標培養學生想象力，合作、探究能力。3、 情感目標培養學生認真書寫的好習慣。 教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義。教學難點：使學生能能正確的書寫0。教學準備：教師準備15的數字卡片， 學生準備15的數字卡片。 教學過程

37、： 一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數字卡片2 盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數字卡片1 盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識 板書0并領讀“0” 2、發散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關0的物體。 3、揭示第二種含義起點 1）出示直尺圖

38、師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。 強調：量東西長短時，0就是起點 2）學生活動，體會“起點” 師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點 教師可以示范性的量，說出大概遠近 強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？ 3）發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？ 4、教學書寫0 1）學生說

39、說怎樣寫好0？應該注意什么？ 2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空 3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。三、鞏固練習：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結 這節課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設計 作業設計：課后記：第十一課時 有關0的加減法總課時數：授課時間： 教學目標：1、 知識目標初步理解并掌握有關0的加減法的計算。讓學生經歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算。2、 能力目標培養學生觀察、發散思維能力和語言表達能力。3、 情感目標感受數學與生活的密切聯系，初步體會函數思想。 教學重點：會計算

40、有關0的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理。教學準備：數字卡片教學過程：一、 復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節課，我們將學習有關0的加減法。（板書課題：0的加減法） 二：探索新知 1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）要

41、還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 3、觀察上面的三個算式：330 404 5 -05你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與

42、零相加或相減等于任何數 三、鞏固練習： 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式） 2、完成第30頁的做一做（全班集體評價） 3、第31頁的第3題 要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。 四、綜合練習： 1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。 2、第31頁的第4題 要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。 五、課堂總結今天我們學習了有關0的加減法，知道了相同的數相減得0，一個數和0 相加，還得這個數，一個數減0還得這個數。板書設計 作業設計：課后

43、記：整理和復習總課時數：授課時間：教學目標：1、加深對5以內數的認識，利用加法表和減法表的排列規律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復習，探索發現加法表和見發表的排列規律，進一步感受加減法之間的聯系與區別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。教學難點：提高計算的正確率。教學準備：加法表 減法表 口算卡片教學過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節復習課，復習05的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯系實際，巧設情景

44、（1）復習序數出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復習數的組成我們已經學過5以內數的組成，你們還知道哪些數的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據

45、學生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發現？根據算式特點和規律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規律學生分組討論交流自己發現的排列規律。順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數四、鞏固練習，發散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內加減法算式卡片學生搶答（2）完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3

46、課堂小結：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學好數學，還能用好數學，解決好生活中的數學問題。 板書設計 作業設計：課后記：第四單元 認識圖形（一）第一課時：認識立體圖形總課時數：授課時間：教學目標：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2. 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。 教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備：

47、6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程： 一、質疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并

48、隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。 （2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）四、分組活動，體驗特征 1.做一做1題。 （1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。2. 游戲“看誰摸得準”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學生摸。3. 數圖形。 投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結： 你今天有什么收獲？ 六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設計：作業設計：課后記：第二課時 我會拼圖總課時數：授課時間：教學目標：1通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓