1、.?秋天的雨?優(yōu)秀老師教學(xué)設(shè)計?秋天的雨?是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。下面是由yjbys小編為大家準備的?秋天的雨?優(yōu)秀老師教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!學(xué)習(xí)目的：1.認識“鑰、匙、趁等8個生字。會寫“盒、扇、郵等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子等16個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。課前準備：1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2.課文朗讀錄音磁帶，?秋日私語?音樂錄音帶。3.根據(jù)課文第

2、2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時一、 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1.老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風(fēng)光，好嗎?2.在舒緩的音樂聲中，老師出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前?b、有位朋友覺得是那清涼而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、 聽讀課文，感知內(nèi)容1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?三、

3、品讀課文，感受神奇1.品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么?b、指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?e、聯(lián)絡(luò)生活，豐富想象：你能聯(lián)絡(luò)家

4、鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?四、 變讀為述，積累語言1.師引：假設(shè)是在詩歌朗讀會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽?2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進展朗讀練習(xí)。3.指名學(xué)生上臺進展表演性朗讀并評點。習(xí)寫生字和詞語，當堂展評五、 拓展練習(xí)1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2.聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。兩個作業(yè)可以任選其一第二課時一、 復(fù)習(xí)回憶1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。2.用多種方式鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1.老師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。1.?秋天的雨?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思2.小學(xué)?秋天的雨?教學(xué)設(shè)計3.?秋天的雨?之教學(xué)設(shè)計4.課文秋天的雨教學(xué)設(shè)計