1、課題：兩位數乘兩位數（進位）的筆算 第3課時 教學目標：綠色圃中小學教育網http:/www.L1.理解并掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。2.進一步體會數學知識的應用價值，培養學生的應用意識。教學重點：經歷稍復雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法的過程。教學難點：掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入1.口算。42×4= 72×7= 28×3=56×2= 47×4= 74×3=2.用豎式計算。13×12= 22×33=要求學生計算出這些算式的結果，并說一說計算方法。3.

2、揭題：這節課我們繼續探究兩位數乘兩位數的筆算方法。二、交流共享1.出示教材第5頁例4。提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？指導學生列出：24×53。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）2.探究算法。師：請同學們用已經掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準備怎樣解決？引導學生通過計算發現：和之前不同的是，計算時每一個乘數乘兩位數所得的積都要進位。引導思考：我們在前面學習兩位數乘一位數要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。出示算式進行講評：綠色圃中小學教育網http:/ww

3、w.L 24×53= 2 4 × 5 3 7 2師：這里的72是哪個數乘哪個數的積？（3×24）用另一個乘數個位上的3乘24，乘得的數的末位就和個位對齊。接下來應該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結果相加）學生嘗試筆算，完成后指名學生說一說自己的計算過程，如果這個學生計算有問題，就多請幾名學生，然后讓學生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學生分析是哪一步出了問題。3.歸納小結。師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數乘兩位數（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數乘兩位數時，要注意什么？引導學生歸

4、納筆算時的注意事項：（1） 先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十位乘第一個乘數。（2） 用哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和這一位對齊。（3） 最后把兩次乘得的的數相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上進上來的數。4.檢驗算式。師：請同學們用你們掌握的方法來驗算24×53。（調換乘數的位置再乘一遍）學生用豎式計算得出53×24=1272。完成后，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。三、反饋完善1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。出示題目，每組對應完成1小題。先讓學生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。教師巡視時注意發

5、現典型錯例，指名上臺板演，并讓學生判斷板演的答案是否正確。學生判斷后，教師引導學生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。學生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現了哪些新的問題？你是怎樣解決的？3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。綠色圃中小學教育網http:/www.L先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學生獨立列出算式，用豎式計算，最后集體交流。4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。最后學生列式計算，集體交流匯報。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式