1、南通大學課程評估方案二。一六年三月一、南通大學課程評估指標體系1二、南通大學課程評估指標和等級標準2三、南通大學課程評估結論及其標準8四、南通大學課程評估方案有關說明8、南通大學課程評估指標體系一級指標及分值二級指標及分值1.教學隊伍（20分）1.1課程負責人與主講教師（6分）1.2教學隊伍結構及整體素質（4分）1.3教師教學改革與教學研究（7分）1.4教學隊伍建設（3分）2.教材建設（10分）2.1教材（6分）2.2教學參考資料（4分）3.教學內容（20分）3.1課程內容（8分）3.2教學內容組織與安排（6分）3.3實踐教學內容（6分）4.教學方法與手段（15分）4.1教學方法（9分）4.2

2、教學手段（6分）5.教學環節（15分）5.1教學資料（6分）5.2作業與答疑（3分）5.3考試環節（6分）6.教學效果（15分）6.1學生評教（5分）6.2同行評價（5分）6.3督導評價（5分）7.課程特色（5分）7.1依據支撐材料評定（5分）、南通大學課程評估指標和等級標準一級指標及分值二級指標及分值等級標準自評AC簡要情況得分1.教學隊伍（20分）1.1課程負責人與主講教師（6分）師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明。教學質量考核優秀，獲得過校級以上獎勵。公開發表注1過與課程相關的教改論文，或參加省級以上教改項目1項。主持省部級以上科研項目。有省級以上科研成果或公開發

3、表高質量的科研論文近兩年每年平均1篇。 能從嚴執教、教書育人、有敬業精神，注意提高教學質量，注意學生素質培養。 教學質量考核優秀。 公開發表過與課程相關的教改論文,或主持校級教改項目。 主持巾廳級以上科研項目。公開發表科研論文近兩年平均達0.5篇。1.2教學隊伍結構及整體素質（4分）主講教師均具有崗位資格注2。年齡結構合理。職稱結構合理，教授、副教授占教師總人數的百分比50%,均為本科生上課。 45歲以下教師中，碩士以上學位的比例80%,其中博士學位比例30%。注3中青年教師的培養計劃科學合理，并取得實際效果。 主講教師中具有崗位資格者達80%。 年齡結構基本合理。 職稱結構基本合理，教授、副

4、教授以上比例達30%,均為本科生上課。45歲以下教師中，碩士以上學位的比例達40%,其中博士學位比例達15%。 有中青年教師的培養計劃，執行情況良好。一級指標及分值二級指標及分值等級標準自評AC簡要情況得分1.教學隊伍（20分）1.3教師教學改革與教學研究（7分）有切實可行的教學改革規劃，并功效實施，效果顯者。獲?。ú浚┘壱陨辖虒W成果獎或教學表彰3項。人均在省級以上刊物發表高質量的教改教研論文2篇。有規劃，并付諸實施。獲校級以上教學成果獎或教學表彰1項。人均在校級以上刊物發表教改教研論文1篇。1.4教師隊伍建設（3分）教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，從嚴執教，教書育人。遵守教學紀律，尊重教學督

5、導員工作，無教學事故。團結協作好。教師履行崗位責任，從嚴執教，教書育人。無嚴重教學事故。團結協作較好。2.教材建設（10分）2.1教材（6分）選用獲省部級以上獎的教材、面向21世紀教材、近三年出版的新教材。教材內容符合教學大綱要求，適合教學使用，學生反映好。主編或參編全國規劃教材或自編正式出版并獲得省級以上獎的教選用同行公認的優秀教材。教材基本適合教學使用，學生反映較好。自編高水平的教材、 教參和輔導教材。2.2教學參考資料（4分）修有完整配套的教學參考資料（含參考書、實踐環節指導書、習題集、學生必讀書目、自編講義等），使用率局。有教學參考資料。一級指標及分值二級指標及分值等級標準自評AC簡要

6、情況得分3.教學內容（20分）3.1課程內容（8分）課程內容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內容相一致。課程內容小斷更新和改革，能及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學，實驗課程能培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和創新精神。課程內容基本符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內容基本-30%。實驗教學條件基本滿足教學要求。注意實驗教學內容的更新。實驗開出率達到教學大綱要求的90%。有綜合性、設計性實驗。一級指標及分值二級指標及分值等級標準自評AC簡要情況得分4.教學方法與手段（15分）4.1教學方法（9分）合理選擇、靈活有效地運用多種教學方法，注重因材施教。能有效調動學生的學習積

7、極性，促進學生積極思考，發展學生的學習能力，師生交流好，學生參與度IWJ。能注意教學方法改革。有師生交流。4.2教學手段（6分）在教學過程中恰當、充分地使用現代教育技術手段。已建立課程網站，并已有一定措施及成果。在教學過程中能使用多媒體技術。已建立課程網站。5.教學環節（15分）5.1教學資料（6分）平時作業、測驗均能嚴格要求，嚴格管理。能布置適量的平時作業并認真批改。5.2作業與答疑（3分）及時布置作業，批改1/3以上。安排定期答疑。布置作業，批改1/4以上。安排答疑。5.3考試環節（6分）考教分離。注重對學生知識運用能力的考察，多種方法相結合且效果好。部分實現考教分離。對學生知識運用能力進

8、行考察， 多種方法相結合付諸實施。一級指標及分值二級指標及分值等級標準自評AC簡要情況得分6.教學效果（15分）6.1學生評教（5分）教師授課優良率90%。教師授課優良率達80%。6.2同行評價（5分）教師授課優良率90%。教師授課優良率達80%。6.3督導評價（5分）教師授課優良率90%。教師授課優良率達80%。7.課程特色（5分）7.1依據支撐材料評定（5分）在深化教學改革、提高教學質量力卸取得具啟小氾性的成果，特色鮮明，效果顯著。有課程建設規劃，現為校級以上精品課程。后鳧點。有課程建設規劃，該課程已列入學校立項建設課程。三、南通大學課程評估結論及其標準1 .本方案指標體系滿分為100分。

9、 有一級指標7項， 二級指標18項。二級指標中各觀測點有定量的， 也有定性的。 二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。2.每一個觀測點，只有達到C級后才可以考慮A級。3 .觀測點一共有41個，除有特別說明者外，各觀測點原則上平均分配其所在二級指標的分值。各項二級指標中，A、B、C、D四級的權重分別為1.0、0.8、0.6、0.4。4 .課程評估結論分優秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下：優秀：總分 A80分，且無二級指標為D;良好：70分0總分80分；合格：60分0總分70分；不合格：總分60分。5.除特殊說明外，評估數據一般以近四年為準。四、南通大學課程評估方案有關說明注1公開發表的刊物指有公開刊號的（含增刊）。注2具