1、第1講 空氣 氧氣復習目標：1、 空氣：知道空氣的主要成分；認識空氣對人類生活的重要作用；了解空氣污染及防治。2、 氧氣：知道氧氣能跟許多物質發生氧化反應；能結合實例說明氧氣的主要性質和用途；初步學習氧氣的實驗室制法3、 知道催化劑對化學反應的重要作用。獨立自學，展示交流：知識點1：小明想探究空氣中氧氣的含量，設計了如圖所示的裝置。實驗時點燃燃燒匙中的紅磷，立即塞上橡皮塞。待燃燒完畢冷卻后，打開導管上的止水夾。試回答下列問題：（1）等到紅磷燃燒產生的白煙消失后，看到的現象是 ，產生這種現象的原因是 ，由此得出的結論是 。（2）反思與評價：在實驗中，測得氧氣的體積分數偏低，其可能的原因是 由此實

2、驗可以得出氮氣具有哪些性質？ 。小雯認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，在檢查上圖裝置氣密性后按同樣的操作進行實驗，并未發現倒吸現象。經分析小雯發現實驗失敗的原因是 。（3）歸納：該實驗在選擇可燃物時應該注意 。知識點2：氧氣的化學性質（1）氧氣能與哪些物質發生反應？寫出有氧氣參與反應的化學方程式。 （2）根據以上反應，你認為氧氣能與哪幾類物質發生反應？歸納： 氧氣是一種 的氣體，能跟許多物質發生化學反應。 氧氣在化學反應中能夠提供氧，因此氧氣具有 性。知識點3：氧氣的實驗室制法思考：（1）有哪些化學方法可以制取氧氣？寫出有氧氣生成的化學方程式。(2) 你認為有哪些方法能用于實驗室制取氧

3、氣？請在方程式前面打“”。（3）實驗室制取O2如何選擇發生裝置和收集裝置？選擇的依據是什么？練一練：下圖是實驗室制取氧氣的裝置，請回答下列問題：（1）小華同學用氯酸鉀制取氧氣，應選用的裝置是 (填序號)；其中二氧化錳起 作用（2）小芹同學用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時選用C作氣體發生裝置，與B相比其優點是 。（3）小龍同學用裝置D收集的氧氣不純，其原因可能是 。（4）甲烷(CH4)是燃料天然氣的主要成分，實驗室常用給固體乙酸鈉和氫氧化鈉混合物加熱的方法制得。實驗室制取甲烷應選用的發生裝置是 （填序號）。總結提高：以O2為中心嘗試歸納我們學過的知識。以練促學：1、下列關于空氣的說法中，錯誤的是 （

4、 ） A空氣是一種十分重要的天然資源 B少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈 C按質量計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質約占1% D空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，曾被稱為“惰性氣體“。2、下列關于燃燒現象的描述，正確的是（ ） A氫氣在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰 C鎂條在空氣中燃燒發出的耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射3、在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在（培養中學生基本科學素養的化學實驗教學研究）課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如甲圖）改進為新的實驗裝置（如乙圖

5、），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當的是（）A反應容器體積小，藥品消耗少 B裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導管引起的誤差 C白磷比紅磷著火點高，使用更安全 D容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量4、將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃。若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量。試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質？ABCD_EF_當堂檢測：1、若用大型遙控飛艇作廣告，為了安全，艇內充入的氣體最好是（ ）A氫氣 B氧氣 C氦氣 D二氧化碳2、下列物質發

6、生的變化與空氣的成分無關的是（ ） A鋼鐵在空氣中生銹 B生石灰在空氣中變質 C燒堿固體在空氣中潮解、變質 D濃鹽酸露置在空氣中質量減少3、下列關于氧氣的說法中，錯誤的是（ ） A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質 B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C氧氣可以供給呼吸，是因為和體內物質反應而釋放能量，維持生命活動 D夏天魚池內放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少4、下列關于催化劑的說法正確的是（ ）A催化劑不能改變生成物的質量 B催化劑只能加快化學反應速率，但本身的性質不變 C二氧化錳可作任何反應的催化劑 D沒有催化劑就不能進行化學反應5、現有下圖所示的實驗裝置，請回答問題：（1）用C裝置收集氧氣的依據是 ，檢驗氧氣是否集滿的方法是 。（2）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：若發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是 ；實驗結束時應先 再 ，這樣操作的目的是 。（3）實驗