1、?筍芽兒?教學建議一、識字寫字本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。教學中，要注意指導學生讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤;區分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計學生對漆、辮二字的掌握難度較大，可引導學生用自己喜歡的方式識記。教師可根據實際需要，參考使用以下識字教學方法。1、出示課題，觀察課文插圖，認識筍字。2、利用形聲字的規律識記喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤等字，結合詞句大致理解字義。3、調動生活積累識字，如：漆黑、轟隆隆、自豪。4、動作演示識記，如：揉一揉、扭動、向上鉆。5、借助圖畫、實物識字：山岡、筍、辮子。6、在語言環境中識字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。從本課開始，安排

2、連詞書寫。9個要寫的字中，有三個詞語：世界、筍芽、呼喚。書寫時，一定要提醒學生以詞語為單位進展臨寫，不能寫成 AABB 式?？谧峙缘淖郑嚎谧治恢靡?，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的*不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點。二、朗讀感悟這篇童話選擇一處春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗讀理解的根底上，以情感熏陶學生，設計貫穿全文的問題，感受筍芽兒成長的過程?？刹扇∽x讀、畫畫、議議的方式，進步學生的學習興趣，培養自能讀書的才能。1、觀

3、察插圖，激發興趣：從圖中認識筍芽兒是什么樣兒的。激發學生理解筍芽生長過程的愿望。2、教師范讀，啟發考慮：筍芽兒的生長過程是怎樣的?讓學生在教師的腔調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。3、讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到了什么?4、感情朗讀，角色表演：第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細無聲;第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性;最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜?？蓪€別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結合起來，讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。5、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和保護呢?三、積累運用1、詞語積累：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪強健嘰嘰喳喳2、句子積累：啊，多么亮堂、多么美麗的世界呀春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。3、摘抄課外讀物中描寫美妙春光的詞語和句子，熟讀成誦。4、課外閱讀?一粒種子?，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?四、理論活動1、根據