1、靈寶市第一小學 二 年級 語文 學科教案設計課題七單元語文天地主備人彭婭妮復備人教學目標1 理解詞語含義。2 正確流利有感情的朗讀課文。3 明白成語的含義。教學重難點1、 會背誦古詩，會寫留言條。2、 明白成語故事畫龍點睛的故事。教學設計復備一 動畫導入1 播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現）讓學生對龍有一個整體感知。2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？ 3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？4板書畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。二、師生共同參與探究 （一）聽讀識字 

2、   1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。   2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個    。 。  4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。     三 共同探究深入學習1 輕聲讀第一

3、段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）2 現在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術。（你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦）3 當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，

4、沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。7 面對大家的質問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛） 8 四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？ 說一說為什么會出現這樣的變化？9 匯報合作學習結果：a 讀一讀，畫上眼睛后的有關句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪。看了動畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學生根據詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zho）（板書：騰空而去）b 能用你甜美

5、的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c 為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）10 填一填，墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點睛的成語?，F在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。12出示練習： 讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）13 總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。四 識字游戲同學們剛才經過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學請快舉手吧？五 再次齊讀課文課文內容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？ 六 資料交流 我們知道，現實生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交