1、暮江吟教學設計教學目標：1、 知識目標：學習暮江吟，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色；有感情地朗讀。2、 能力目標：通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。3、 情感目標：引導學生體會作者看到的綺麗景色時的愉悅心情。教學重、難點：引導學生想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。教學準備：視頻課件教學過程：一.激趣導入，引出課題。1 .師：古典詩中，寫景的詩有很多，同學們你們積累了哪些寫景的詩，能不能給大家背幾首？生：背積累的寫景的詩。2 .師：同學們背的每一首詩都是一幅美麗的圖畫。這節課，我們再來學習一首寫景詩。二、知詩人，破詩題，解詩題1、師板書課題后提問：同學們來看這個“暮”字，上

2、面是個草字頭,下面是個日，你能看出什么來嗎？（太陽落山）從詩題中我們看出了時間，還看出了什么？（地點）“吟”是本課的一個生字，大家注意吟”是它的讀音是前鼻音，書寫是左邊是“今”可別寫成“令”什么意思呀？（大聲吟誦），誰傍晚在江邊吟詩呀？2、了解詩人及寫作背景。（1）誰來介紹一下白居易？三、初讀古詩，三、整體感知、1、那么暮江吟這首詩寫的是怎樣一幅景象呢？打開書自己把書讀三遍，要求：第一遍，讀準字音：第二遍，讀流利，讀的字正腔圓;第三遍，畫出節奏，讀得有板有眼。2、大家剛才畫出了節奏，誰來說說這首詩應用什么讀法？3、課件出示畫了節奏的詩，采用各種形式讀。4、課件范讀。四、品讀句子，理解詩意1、默

3、讀古詩，對照課本上的注釋理解這首詩的意思，不理解的地方做上記號。2、小組合作學習。要求：讀一句理解一句，理解那個說那句，不懂的現在組內解決。3、課件講解詩意。4、全班匯報交流。（1）“一道殘陽鋪水中”誰來說說這句話的意思？先說詞語，再說整句話。殘陽：夕陽。鋪：陽關斜照在水面上，這句話中那個字用得好？（“鋪”說明陽光幾乎是帖著地射過來的，寫出來“殘陽”的特點）試著把“鋪”換成“照”或“射”來體會一下。指導朗讀。這句要讀得輕柔，秋天的夕陽光線柔和，平緩地鋪在江面上，給人親切，安閑的感覺。(2)出示“半江瑟瑟半江紅”。瑟瑟是什么意思？一半是紅色；指導讀(瑟瑟和紅要拉長語調，顯示出顏色奇特)(3)師小

4、結，前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上的景色。現在請大家閉上眼睛，我們一起欣賞和現象當時那美麗的意境。師述；夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝撒在寬闊的江面上，此時江水似乎被分成了兩半，這一半碧綠碧綠如翡翠，那一半紅火紅如瑪瑙。啊，多么迷人的傍晚景色；同學們，你們覺得美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞來形容？(陶醉，戀戀不舍)那就戀戀不舍的把這兩句讀讀吧。(4)出示“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓.”這兩句話中的哪兩個詞和我們現在的用法不同？(可憐；可愛真珠；珍珠)農歷九月初三說明作者觀賞的季節是？這句話用了什么修辭手法？這句詩的意思？5.指名說說全詩的意思。五、感悟作者表達的感情，有感情的朗讀、背誦1 .這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2 .練習背誦。3、你能在前兩句詩的旁邊用簡筆畫畫出它所描繪的美麗景色嗎？六、總結寫作特點1.全詩寫了哪些時候的景色?2、作者描寫景物的側重點有什么不同?