1、.?觸摸春天?教學(xué)建議1.教學(xué)前，可安排一次“假設(shè)我是一名盲人的體驗(yàn)性活動(dòng)：讓學(xué)生蒙上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難。之后組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己的體驗(yàn)和感受。2.教學(xué)本課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的內(nèi)容。整體把握既是閱讀理解的起點(diǎn)，又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生弄清這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事，說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)。細(xì)讀課文之后，再回到整體，體會(huì)作者的思想感情，再次討論：安靜是一個(gè)怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生把自己最深的感受表述出來(lái)。3.本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)

2、、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫(huà)出自己認(rèn)為文中含義深化的語(yǔ)句，反復(fù)研讀、考慮，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語(yǔ)句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生注意品析語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。學(xué)生進(jìn)展交流討論時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深化的理解和感悟。4.教學(xué)時(shí)要重視朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，邊想象小女孩的所思所想，這樣才能繪聲繪色地朗讀好課文。5.本課要求會(huì)認(rèn)的字有7個(gè)

3、，會(huì)寫(xiě)的字有9個(gè)，應(yīng)注意“暢、瞬的聲母是翹舌音，“暢、徑、翔的韻母是后鼻音，“絆、瞬、權(quán)、繽都是前鼻音。還應(yīng)注意不要將“徑讀成“jng，將“裊讀成“mio。可以安排學(xué)生互相交流識(shí)字方法，老師作有針對(duì)性的指導(dǎo)。要求會(huì)寫(xiě)的生字都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬，要注意左右部件筆畫(huà)之間的穿插，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。6.本文課后安排了一篇閱讀鏈接，節(jié)選自美國(guó)作家海倫·凱勒的散文?假設(shè)給我三天光明?。老師可簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹海倫·凱勒的事跡，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。讀短文后可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。之后假設(shè)有條件請(qǐng)學(xué)生課下閱讀?假設(shè)給我三天光明?，寫(xiě)出讀后感想。7.學(xué)完本課后可安排一次拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在提醒學(xué)生搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一期墻報(bào)，為后邊將要進(jìn)展的口語(yǔ)交際與習(xí)作做好準(zhǔn)備。老師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式搜集