1、.?赤壁賦?教學反思下面是由查字典語文網小編分享的?赤壁賦?教學反思，希望可以幫助到大家。首先，學生的鑒賞活動貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是或很少是由老師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發現的在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權、考慮權、發言權，這就為主體“發現提供了保證，學生不再是名義上的、形式上的主體，而是本質性主體成為學習過程的真正主人其次，利用了研究性學習的方式，重視對學生信息搜集和挑選才能的培養教學中通過組織學生課外的分組、結合話題指導材料搜集、挑選，對于改變學生原來被動的承受和老師教什么我聽什么的學習方式會起到較好的促進作用教學中，有好多學生都談

2、到這樣的學習非常輕松，并且可以涉獵到更感興趣、更廣泛的知識第三，強調師生互動和生生互動，改變老師原來單一的講解傳授方式，依材料，依學生小組的合作、探究和競爭，變知識的承受為生成利用現代媒體，利用網絡，利用發放的資料，利用生生之間思維的碰撞，翻開了抑制重難點的大門我覺得，這對于古文學習方式的改變是一個很好的嘗試第四，將浸透古文化的精華，培養學生的人文素養作為教學的主要目的教學中，本來深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過研究學習的形式，通過互相間的討論，通過閱讀別人的解讀，化為簡單的切合學生實際生活的話題，得到了落實，符合了新課程標準的要求，進步了學生學習古文的興趣。?赤壁賦?這篇文章我

3、一共上了五個課時，“戰線會拖這么長我也沒想到。第一節課我主要對蘇軾這個人進展的介紹，分別通過“三蘇、“唐宋八大家、“蘇黃、“蘇辛、“宋四家等來介紹蘇軾。我將蘇軾的生平遭遇到的坎坷說給學生聽，他們聽得津津有味，還時不時的問我后來怎么樣。可惜我課前查閱的資料不夠豐富，無法繼續解答學生的問題。由于是上?赤壁賦?，我又補充了他寫的一首?念奴嬌 赤壁懷古?，讓學生整理在本子上，齊讀了一遍。學生在朗讀的過程中，大方激昂而且富有感情，我心里想：要是早讀的時候他們也能像如今這樣就好了。時間過得飛快，到了正式想上?赤壁賦?的時候，卻已經下課了。因為文體是賦的關系，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦，體會賦的美感

4、，而不太過強調翻譯與字字對應。況且如此優美的賦，一經過現代文翻譯，美感就喪失了。但由于教學經歷不豐富，我以為字字落實總沒有錯，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下，學生昏昏欲睡。這篇文言的思辨性很強，所以我幾乎是上完一段給學生總結一下本段的思路，幫助學生可以更好記憶和理解。許多同學在剛接觸這篇文言文的時候，讀完一遍完全不知道什么意思，結果在我講完全篇之后，許多同學都說在學過的?勸學?、?師說?、?赤壁賦?中最喜歡這一篇，這倒讓我很是驚訝，讓我覺得我的付出沒有白費。值得討論改進的地方：1、學生的課外預習如何才能在有限的時間內，有效地掌握，畢竟學生的學習大多還是停留在傳統的承受型上，習慣很頑固2、閱讀大量的資料，對于教學進度的完成是一個挑戰當然，教會學生方法