1、學(xué)號(hào)： 姓名： 班級(jí)： 師生溝通的意義溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，而在教育領(lǐng)域， 它所凸顯的作用與意義尤為重大， 師生建立良好的和諧的關(guān)系離不開 溝通。當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)在政治、 經(jīng)濟(jì)和文化上的巨大改變給教育帶來(lái) 了機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 因而對(duì)師生溝通也提出了更高的要求， 其重要性得到 了更深刻的認(rèn)識(shí)。溝通既是一種重要的管理手段， 也是消除師生間心靈壁壘， 建立 理解橋梁，真正的做到“以學(xué)生為主體”的有力工具。溝通有利于制度的良好執(zhí)行。 一個(gè)班級(jí)的良好有序運(yùn)行， 需要有 一套嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范。 在這個(gè)管理體系中， 老師扮演的 是監(jiān)督者的角色，制度的受眾則是個(gè)性不同的學(xué)生。因而班級(jí)制

2、度的制定與執(zhí)行需要監(jiān)督者與執(zhí)行者雙方的有力協(xié) 調(diào)與配合。而在此過(guò)程中， 需要借助的有力手段與工具是老師與學(xué)生 之間的良好溝通， 只有老師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通， 才能體現(xiàn)學(xué)生與 老師之間相互尊重的關(guān)系， 體現(xiàn)公平公正的原則也才能增強(qiáng)學(xué)生的自 我鼓勵(lì)、自我制約、自我服務(wù)的意識(shí)，于此，以后學(xué)生就算是違反了 相關(guān)制度規(guī)范也會(huì)心服口服， 在內(nèi)心深處明白自己錯(cuò)在哪， 應(yīng)該怎樣 改。同時(shí)也能配合老師對(duì)他人進(jìn)行監(jiān)督，樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，為班 級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好有序的氛圍貢獻(xiàn)力量！溝通有利于師生本身溝通技巧的提升。 有一本書曾這樣寫到： 在 人際關(guān)系的規(guī)則中，有一條重要的原則，那就是一個(gè)人事業(yè)的成功， 只有 15%

3、是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的 85%要靠溝通技巧。其足以看 出溝通技巧對(duì)一個(gè)人發(fā)展的極其重要性， 老師作為教育者， 其不僅教 學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)， 相應(yīng)地，老師各人的行為習(xí)慣也會(huì)深深的影 響著學(xué)生主體。 一個(gè)能夠很好的運(yùn)用溝通藝術(shù)的老師才能教出具備完 備的溝通技巧的學(xué)生，在師生溝通的過(guò)程中，教學(xué)相長(zhǎng)，教師本身的 溝通技巧也會(huì)有所提升。溝通是消除師生心靈隔膜， 建立理解橋梁的重要介質(zhì)。 在班級(jí)管 理當(dāng)中，始終有一些老師認(rèn)為學(xué)生本應(yīng)對(duì)待自己極大的尊敬， 只有在 學(xué)生群體中樹立強(qiáng)有力的威信才能夠更好的管理整個(gè)班級(jí)， 往往表現(xiàn) 出一幅不可侵犯尊者的模樣，這樣學(xué)生只會(huì)因?yàn)槲窇侄霰砻娴淖?敬，并不是發(fā)自

4、內(nèi)心的，對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一種排斥心理，緊緊的關(guān)住了 學(xué)生與老師之間的溝通大門。 老師不能理解學(xué)生， 不懂得站在學(xué)生的 角度上考慮問(wèn)題， 學(xué)生也不給予老師應(yīng)有的尊重， 在師生之間就產(chǎn)生 一種很深的矛盾， 何以提及友好和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍， 也不利于學(xué)生 的成長(zhǎng)，還有老師自身的身心健康。 只有通過(guò)師生之間良好的正常的 溝通，建立一種良好的互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生和老師才會(huì)相互尊重，相互包 容，相互理解。溝通，是幫助解決學(xué)生問(wèn)題的一劑良藥。 “師者，傳道授業(yè)解惑 也”作為一名優(yōu)秀的老師， 不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題， 同時(shí)， 生活上的問(wèn)題，也不應(yīng)忽視。對(duì)于學(xué)生，要做到“因材施教” ，根據(jù) 具問(wèn)題進(jìn)行分析， 充分

5、全面的了解學(xué)生， 在日常生活中與學(xué)生進(jìn)行溝 通，了解學(xué)生的家庭背景，學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的交友標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生 所思所想，學(xué)生遇到了問(wèn)題，以朋友的態(tài)度進(jìn)行交流，站在學(xué)生的角 度上想問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)。溝通，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量的，打開成功之門的 金鑰匙。老師以教學(xué)為主， 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是 重中之重。現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生視野開闊，興趣廣泛，自我意識(shí)增強(qiáng)，價(jià)值 觀念呈現(xiàn)多樣化， 不能夠更好的理解學(xué)生， 不了解學(xué)生當(dāng)前的一些特 征，依然用傳統(tǒng)的教育模式教育學(xué)生是不能夠取得優(yōu)良的教育質(zhì)量 的。只有在班級(jí)樹立一種良好的溝通機(jī)制， 在師生之間營(yíng)造溝通的良 好氛圍，教師才能真正的明白學(xué)生需要什么，學(xué)生又缺乏些什么，應(yīng) 該如何教才能得到事半功倍的效果。 同時(shí)，讓學(xué)生在心底深處明白學(xué) 習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)溝通也能夠更好的理解老師， 尊重老師的辛勤勞動(dòng)， 積極的配合老師的工作。 使整個(gè)班集體的學(xué)習(xí) 氛圍更加的濃厚！有了師生之間的溝通， 才有了相互之間的尊重， 相互之間的理解； 有了師生之間的溝通， 才有了班級(jí)管理的有序進(jìn)行； 有了師生之間的 溝通，才能夠