1、八年級(jí)物理上冊(cè)八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章第四章 熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象二二 熔化和凝固熔化和凝固 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教學(xué)流程 習(xí)題作業(yè) 課件展示熔化和凝固熔化和凝固說(shuō)課稿說(shuō)課稿:1.教材的地位和作用 本章的題目是物態(tài)變化，熔化和凝固是生活中常見(jiàn)的、很熟悉的物態(tài)變化現(xiàn)象，但不同的物質(zhì)（晶體和非晶體）熔化和凝固過(guò)程又有著很大的不同，這是出乎學(xué)生意料的且是一個(gè)難點(diǎn)，掌握好本節(jié)內(nèi)容是突破本章難點(diǎn)的所在，也是有效學(xué)習(xí)其它物態(tài)變化的基礎(chǔ)。 物質(zhì)熔化實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法對(duì)學(xué)習(xí)其他知識(shí)有廣泛的遷移作用，對(duì)理解科學(xué)探究和提高探究能力有重要的作用。知識(shí)與技能知識(shí)與技能、了解物質(zhì)存在的三態(tài)，確認(rèn)固態(tài)和液態(tài)之間

2、可以相互轉(zhuǎn)化。、了解物質(zhì)存在的三態(tài)，確認(rèn)固態(tài)和液態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析描述晶體熔化和凝固的特點(diǎn)，理解晶、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析描述晶體熔化和凝固的特點(diǎn)，理解晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的意義。體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的意義。、在老師的指導(dǎo)下完成晶體熔化圖象的描繪，能根據(jù)圖象敘述、在老師的指導(dǎo)下完成晶體熔化圖象的描繪，能根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。晶體和非晶體的特點(diǎn)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力和概括能力，以及善于應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、知識(shí)能力和概括能力，以及善于應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際

3、問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移能力。遷移能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹(shù)立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動(dòng)手的通過(guò)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹(shù)立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是做好晶體和非晶體熔化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：晶體熔化時(shí)雖然吸熱，但溫度保持不變；描繪晶體熔化圖像；據(jù)圖敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。 通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)和以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已知通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)和以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已知道寒冬臘月滴水成冰，春暖花開(kāi)冰雪消融等現(xiàn)象，是由道

4、寒冬臘月滴水成冰，春暖花開(kāi)冰雪消融等現(xiàn)象，是由于物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了改變，對(duì)物質(zhì)在固、液兩態(tài)發(fā)生的轉(zhuǎn)于物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了改變，對(duì)物質(zhì)在固、液兩態(tài)發(fā)生的轉(zhuǎn)化跟溫度的變化有關(guān)有模糊的認(rèn)識(shí)；但不清楚晶體和非化跟溫度的變化有關(guān)有模糊的認(rèn)識(shí)；但不清楚晶體和非晶體在熔化和凝固時(shí)的特點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生以探究的方晶體在熔化和凝固時(shí)的特點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究、分析及總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、

5、探究、分析及總結(jié)；二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析教師：多媒體課件和印發(fā)熔化過(guò)程記錄表、方格坐標(biāo)紙教師：多媒體課件和印發(fā)熔化過(guò)程記錄表、方格坐標(biāo)紙以及討論的相關(guān)問(wèn)題。以及討論的相關(guān)問(wèn)題。粉末狀的硫代硫酸鈉（海波）、冰、蠟和水粉末狀的硫代硫酸鈉（海波）、冰、蠟和水;鐵架臺(tái)（帶鐵圈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈、鐵夾）、燒杯、試管、溫度計(jì)、酒精燈、玻璃棒和鐘表。鐵夾）、燒杯、試管、溫度計(jì)、酒精燈、玻璃棒和鐘表。學(xué)生：全班同學(xué)按學(xué)生：全班同學(xué)按5-6人一組分好組，準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，人一組分好組，準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。三、三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終處于主

6、體地位。因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)始終關(guān)注作為主體的學(xué)生的主觀能動(dòng)性及學(xué)習(xí)心理活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的智力才能得到發(fā)展和提高。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論的這一觀點(diǎn)，以及教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)的分析，本節(jié)課擬采用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)形成科學(xué)概念。五、教學(xué)流程為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：教學(xué)程序 ：創(chuàng)設(shè)情境引入新課-提出問(wèn)題激發(fā)欲望- 小組合作進(jìn)行探究- 相互交流獲得新知 - 練習(xí)鞏固加深理解六、習(xí)題作業(yè). 做課本第85頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1、2小題。.課外實(shí)驗(yàn)：探究蠟燭凝固和冰的凝固特點(diǎn)地地 球球美麗的美麗的藍(lán)色的藍(lán)色的水球水球 你知道水的三種

7、狀態(tài)嗎？固體固體液體液體氣體氣體 物質(zhì)所處的狀態(tài)是固定不變的嗎？熔化熔化凝固凝固義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理教科書八年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理教科書八年級(jí)上冊(cè)第四章第四章 熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象二二 熔化和凝固熔化和凝固 液態(tài)和固態(tài)之間的變化有什么特點(diǎn)？ 熔化和凝固時(shí)是否吸熱或放熱？本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，我們將知道：本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，我們將知道：探究 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和論證分析和論證評(píng)估評(píng)估交流與合作交流與合作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟探究 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想和假設(shè)猜想和

8、假設(shè)? ? 不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過(guò)程中， 溫度的變化規(guī)律相同嗎？ 熔化過(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸 收熱量。這時(shí)溫度可能可能是是不斷上升的。 不同物質(zhì)在熔化過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律可 能相同相同；也可能不相同不相同。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái)石棉網(wǎng)燒杯和水試管（內(nèi)裝蠟或海波）溫度計(jì)酒精燈（實(shí)驗(yàn)器材及組裝）（實(shí)驗(yàn)器材及組裝）記錄熔化時(shí)溫度變化的圖表 縱軸表示溫度，橫軸表示時(shí)間 根據(jù)表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像 根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn) 記錄熔化時(shí)溫度變化

9、的圖表溫度/2030405060時(shí)間實(shí)驗(yàn)：研究熔化過(guò)程記錄表格時(shí)間/min 1234567海 波 的溫度/ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min012345678海波的溫度/分析和論證分析和論證時(shí)間/min012345678海波的溫度/20406035123456783942484848485060分析和論證分析和論證結(jié)論1： 海波在熔化過(guò)程中，海波在熔化過(guò)程中，雖然吸熱但是溫度保持雖然吸熱但是溫度保持不變；不變； 海波海波在熔化前，隨著在熔化前，隨著加熱溫度不斷升高；加熱溫度不斷升高； 海波在熔化后，繼續(xù)加熱的過(guò)程中溫度又不斷升高。海波在熔化后，繼續(xù)加熱的過(guò)程中溫度又不斷升高。 ? ?是不是所有固體

10、熔化是都有這樣的規(guī)律呢？ 研究蠟的熔化過(guò)程時(shí)間/min012345蠟的溫度/結(jié)論2： 蠟在熔化過(guò)程中，雖然吸熱但是溫度逐漸逐漸升高; 蠟蠟在熔化前，隨著加熱溫度不斷升高； 蠟在熔化后，繼續(xù)加熱的過(guò)程中溫度不斷升高。 也就是說(shuō)，蠟和海波熔化規(guī)律不同！晶體熔化和凝固過(guò)程晶體熔化和凝固過(guò)程: 類比進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)像海波或硫代硫酸納這樣熔化時(shí)具有固定溫度的固體叫做晶體常見(jiàn)晶體有:水晶；明礬；海波；冰；石英；食鹽；奈的溫度溫度/時(shí)間時(shí)間/minA AB BC CD D認(rèn)識(shí)晶體熔化曲線：認(rèn)識(shí)晶體熔化曲線：（1 1）ABAB段物質(zhì)處段物質(zhì)處于固態(tài)，表示晶體于固態(tài)，表示晶體吸熱升溫過(guò)程。吸熱升溫過(guò)程。晶體熔化

11、特點(diǎn)：晶體熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。溫度保持不變。（2 2）BCBC段物質(zhì)處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過(guò)程，吸段物質(zhì)處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過(guò)程，吸收熱量，溫度不變。收熱量，溫度不變。（3 3）CDCD段物質(zhì)處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過(guò)程。段物質(zhì)處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過(guò)程。（4 4）B B點(diǎn)表示物質(zhì)達(dá)到熔化溫度，但沒(méi)有開(kāi)始熔化，物質(zhì)點(diǎn)表示物質(zhì)達(dá)到熔化溫度，但沒(méi)有開(kāi)始熔化，物質(zhì)完全處于固態(tài)；完全處于固態(tài)；C C點(diǎn)表示晶體剛好完全熔化，物質(zhì)處于液點(diǎn)表示晶體剛好完全熔化，物質(zhì)處于液態(tài)。態(tài)。像蠟這樣在熔化時(shí)沒(méi)有固定的溫度的固體像蠟這樣在熔化時(shí)沒(méi)有固定的溫度的固體叫做非

12、晶體叫做非晶體自然界中的瀝自然界中的瀝青青、玻玻璃；璃；松松香、香、蠟蠟等都是非晶體。等都是非晶體。 非晶體熔化和凝固過(guò)程：非晶體熔化和凝固過(guò)程：時(shí)間時(shí)間/min/min溫度溫度/認(rèn)識(shí)晶體熔化曲線：認(rèn)識(shí)晶體熔化曲線：非晶體熔化特點(diǎn)：非晶體熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度持續(xù)上升。溫度持續(xù)上升。表示非晶體沒(méi)有一個(gè)固定的熔化溫度，整個(gè)過(guò)程是吸引熱表示非晶體沒(méi)有一個(gè)固定的熔化溫度，整個(gè)過(guò)程是吸引熱量，溫度持續(xù)上升。量，溫度持續(xù)上升。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔點(diǎn): :晶體熔化時(shí)的溫度; ;凝固點(diǎn): :晶體凝固時(shí)的溫度; ;分析晶體和非晶體的熔化曲線入手，得出晶體有一定的熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)這是晶體

13、和非晶體的一個(gè)重要區(qū)別 理想的熔化圖像 晶體的熔化圖象t溫/t/minABCD理想的熔化圖像 非晶體的熔化圖象t溫/理想的凝固圖像 晶體凝固的圖象t溫/t/minABCD理想的凝固圖像 非晶體凝固的圖象t溫/t/min基本規(guī)律：基本規(guī)律：（1 1）晶體熔化的條件：一是）晶體熔化的條件：一是 ， 二是二是 。（2 2）同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)）同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) ，不同物質(zhì)的，不同物質(zhì)的 熔點(diǎn)熔點(diǎn) 。（3 3）熔化）熔化 , ,凝固凝固 。溫度到達(dá)熔點(diǎn)溫度到達(dá)熔點(diǎn)繼續(xù)吸熱繼續(xù)吸熱相同相同不同不同吸熱吸熱放熱放熱做一做：1當(dāng)晶體的溫度正好是熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)時(shí)，它的狀態(tài)為（ ）A.一定是固體 B.一定

14、是液體 C.可能是固體 D.一定是固液共存俗話說(shuō)“下雪不冷，化雪冷”這是因?yàn)椋?）A下雪時(shí)雪的溫度比較高 B化雪時(shí)要吸收熱量 C化雪時(shí)要放出熱量 D雪容易傳熱、在圖410中，描述晶體熔化的圖象應(yīng)為（）在圖410中，描述晶體熔化的圖象應(yīng)為、我國(guó)研制的一種聚乙烯材料，超過(guò)、我國(guó)研制的一種聚乙烯材料，超過(guò)40時(shí)完全時(shí)完全熔化，低于熔化，低于15時(shí)完全凝固時(shí)完全凝固.有人設(shè)計(jì)，把這種材料有人設(shè)計(jì)，把這種材料制成小顆粒，摻在水泥中制成地板或墻板，在晝夜制成小顆粒，摻在水泥中制成地板或墻板，在晝夜溫度變化大的地區(qū)用這種地板和墻板修筑房屋，便溫度變化大的地區(qū)用這種地板和墻板修筑房屋，便可以起到調(diào)節(jié)室溫的作用可以起到調(diào)節(jié)室溫的作用.請(qǐng)你解釋，這種設(shè)計(jì)的原請(qǐng)你解釋，這種設(shè)計(jì)的原理是什么？理是什么？基本概念：基本概念：（1 1）熔化：）熔化：（2 2）凝固：）凝固：（3 3）晶體：）