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文檔簡介

1、夾竹桃教學設計安家河小學王之艷一、教材分析這是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃桃花花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。二、學情分析六年級學生的閱讀理解能力已經較強，有自學能力。學生課前會認真預習，對課文內容有個大概理解，這為學習本課做好準備。在前面的課程中同學們已經學過了一篇描寫花的散文，生有審美情趣。三、教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。3、理清課文層次，整體感知課文。4、理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養學生的審美情趣。四、教學重點、難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、整體

2、感知課文，理清課文層次。3、感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點。五、教學準備教師做好 CAI ，學生課前預習六、教學過程（一） 談話導入1、同學們，上節課我們欣賞了 廣玉蘭，還記得作者為什么喜歡廣玉蘭嗎？今天讓我們欣賞一種新的美麗的花，它受到季羨林先生的高度贊賞與喜愛，現在就讓我們走近課本，看看季先生為什么如此喜歡夾竹桃。2、介紹季羨林先生。（二） 初讀課文，掃除生字詞，整體感知。1、生自讀課文， 要求查字典或聯系上下文， 讀準字音，了解詞意。畫出自己喜歡的句子或段落，并說說原因。2、分段朗讀，檢查學生自學情況。（三） 再讀課文，理清層次，歸納大意。1、師提問：文章的第一段與最后一段有什么聯系？文章是按照什么結構進行描寫的？哪幾個自然段是具體描寫夾竹桃的？2、生默讀課文思考問題。3、小組合作討論，交流問題。4、理清課文層次，說大意。（四） 學習課文第二部分1、生齊讀2、師提問：這段作者是從哪方面寫夾竹桃的？此時夾竹桃給作者留下怎樣的印象？3、指名回答。（五） 布置家庭作業1、抄寫生字詞2、有感情的朗讀課文，背誦課文4、5 自然段。七、板書設計

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