1、頻數(shù)與頻率教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻率分布的意義和作用使學(xué)生會就一組數(shù)據(jù)列出頻率分布表，畫出頻率分布直方圖2. 過程與方法：會設(shè)計方案收集數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、能用合適的方法表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測，從而解決實際問題，并在這過程中體會統(tǒng)計對決策的作用3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生通過參與數(shù)據(jù)的收集、處理、并根據(jù)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測等 活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，感受成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點難點1、重點：理解頻數(shù)、頻率等概念2、難點：會設(shè)計方案收集數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、能用合適的方法表示數(shù)據(jù)教學(xué)策略觀察、比較、合作、交流、探索教 學(xué)

2、活 動課前、課中反思復(fù)習(xí)提問如何在直角坐標(biāo)系中做出(160.5，18)和(151.5，3)的對應(yīng)點引入新課某次考試中，我們不僅需要了解學(xué)生的平均成績，還需要了解他們中90分以上，8090分，不及格的各占多少？此類問題如何解決？ 對學(xué)生身高進(jìn)行測量，得出一組數(shù)據(jù)，需了解140厘米以下，140149厘米，150159厘米，160169厘米，170厘米以上的人數(shù)有多少？此類問題如何解決？本課解決此類問題新課在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀并理解教材的內(nèi)容通過對這一引例的了解，得出此類問題的解題步驟：(1)計算最大值與最小值的差(2)決定組距與組數(shù)(3)確定分點(4)列頻率分布表(5)畫頻率分布直方圖接下來讓學(xué)

3、生作如下練習(xí)：填空題：1計算一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差，是為了解和掌握這組數(shù)據(jù)的_有多大2組距是指每個小組的_之間的距離3某批數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差為23，組距為3，那么應(yīng)將這批數(shù)分為_組4決定分點時，應(yīng)使分點比數(shù)據(jù)_一位小數(shù)，并且把第1組的起點稍微_一點5將某批數(shù)據(jù)分組后，落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個數(shù)叫_，它與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值叫做這一小組的_6將一些數(shù)據(jù)分成6組，列出頻率分布表，其中前3組的頻率之和是0.6，后兩組的頻率之和為0.3，那么第4組的頻率是_選擇題：為估計初三年級全體男生體重的分布情況,現(xiàn)抽樣測量20名學(xué)生,記錄如下(單位:斤)：96 98 101 90 94 105 90 97

4、96 102 99 94 93 94 92 95 96 98 104 96(1)最大值與最小值的差是 A15 B14 C13 D12(2)若將數(shù)據(jù)分成8組，分組取法以_為好 A9093，9396，102105B90.593.5，93.596.5，102.5105.5C9092，9294，104106D89.591.5，91.593.5，103.5105.5(3)最后一組的頻率是 A1 B0 C2 D3(4)第二組的頻率是 A1 B0 C0.1 D0.05小結(jié)本課學(xué)習(xí)了：1頻數(shù)、頻率的概念2頻率分布表、頻率分布直方圖的制作作業(yè)：選用課本習(xí)題補充作業(yè)某班40名學(xué)生中，14歲的有5人，15歲的有30人，16歲的有4人，17歲的有1人(1)試填寫下面頻率分布表；(2)該校這個班所在年級100名同學(xué)中，估計年齡在15歲，16歲的學(xué)生分別有多少？五、課后反思：讓學(xué)生