1、磁現象和磁場說課稿班級： 日 期：2010-5-30 指導教師： 說課人：尊敬的各位領導、各位老師：你們好！今天我要說的是磁現象和磁場的教學設計，“磁現象和磁場”選自人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書高中物理選修3-1第三章第一節。我將從教材分析、教法學法、教學程序設計三個方面進行說明。1.教材分析1.1地位和作用本節是高中物理磁場教學中的重點內容之一。主要介紹了生活中的磁現象、電流的磁效應、磁場的基本性質和地磁場的知識，既是對初中學習的磁場知識的一個延伸，也是我們今后學習磁感應強度的一個基礎。所以，無論是從知識本身，還是從知識外延來看，本節知識都具有承上啟下的重要作用。1.2學情

2、分析學生在初中的時候已經學習了磁感應線、電流磁場和電動機的轉動相關知識，對磁的有關知識有了一定積累，而這些知識就為學習高中階段的學習打下了較好的基礎，但是對于磁場具有什么性質和作用、常見的磁現象和地磁場還了解不多，理論聯系實際還存在不足，所以繼續學習磁場。1.3教學目標根據新課程標準的要求，注重提高全體學生的科學素養，結合教材，本著面向全體學生的原則，我從知識與技能目標、過程與方法目標和情感與態度目標三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。1）我確定的知識與技能目標是：1、了解磁現象。2、知道奧斯特的實驗通電導線周圍存在磁場。3、理解磁場基本特性：對放入磁場里面

3、的通電導線和磁體有力的作用。4、了解地磁場。2）我確定的過程與方法目標是：1.以實驗為基礎，觀察演示實驗，培養學生的觀察能力、分析能力和空間想象能力2利用電和磁性質的類比教學，培養學生的比較推理能力3)我確定的情感、態度與價值觀目標是：1.關注過程性評價，注意學生的個體差異，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上發展。2.促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。1.3教學重點、難點1）我確定的教學重點是：通電導線周圍存在磁場和磁場的基本性質對放入磁場里面的通電導線和磁體有力的作用。2）我確定的教學難點是讓學生

4、能掌握磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發生相互作用。2.教法學法：2.1教法:本節采用啟發式教學為主，結合實驗、講解、討論、探究等方法輔助教學。2.2學法:學生在我所創設的物理環境中，通過觀察、實驗、歸納等活動主動獲取必要的感性知識。充分發揮學生的主觀能動性。3.教學思路：(用powerpiont)教師（主導）學生（主體）導入新課進行新課小結練習布置作業開課提問引起注意，開闊思維，啟發思考通過觀察對比總結通過觀察對比總結通過觀察對比總結磁現象實驗（1）奧斯特實驗（2）磁場實驗（3）地磁場分析，總結復習知識熟悉知識列出作業學會簡單運用導體實驗（4）鞏固練習教學程序4.教

5、學過程：4.1組織教學通過師生互動，引起學生注意。4.2組織新課首先，我將以提問的方式來引起學生的注意，開闊學生思路，啟發學生思維，我的問題是這樣的：l、磁場對生物的生活有什么作用？學生回答：導航，我用PPT展示大雁、海龜、候鳥圖片。2、日常生活中有哪些是磁知識的運用？學生回答：信用卡、磁盤等，我用PPT展示喇叭、電話、磁盤圖片。3、在科學領域方面，磁場有什么作用？學生回答：尋礦、傳遞大陸漂移的信息等，我用PPT展示磁懸浮列車、核磁共振圖片。從而說明磁重要性，從而順利成章地引入新課，并在黑板上寫上標題：磁現象和磁場。 4.3進行新課寫完標題后，讓同學們預習教材，我通過演示實驗研究此磁鐵和回形針

6、的關系，讓條形磁鐵的兩端和中間部位緩慢靠近回形針，從實驗現象讓同學們理解磁性、磁極和磁體等基本磁現象。在學生對磁現象有了一定的了解之后，我就開始探討磁與電的關系。回憶磁與電的相似現象，探討他們之間的聯系，引出電流的磁效應，用一個flash制作的奧斯特實驗演示電流周圍存在磁場，說明通電導線產生磁場作用在小磁針上，使小磁針偏轉，并用安培定則解釋偏轉原因，說明通電導線對磁體有力的作用且是通過磁場發生的。隨后探討通電導體在磁場中是否有力的作用？通過一個flash演示實驗說明通電導體在磁場中受到力的作用，并左手定則加以解釋，同樣用一個flash演示實驗觀察通電導體之間通過磁場也有力的作用，通過觀察同以同向電流和反向電流觀察現象得出結論：通電導體之間有力的作用，并結合奧斯特實驗說明磁場的基本性質：對放入其中的磁體或通電導體有力的作用。最后介紹地磁場，知道地球是一個巨大的磁體，其周圍空間有磁場，重點介紹其分布，地磁北極在地理的南極附近，地磁南極在地理的北極附近，但并不重合，有一定的夾角，叫做磁偏角，并介紹了太陽、火星等天體也有磁場。在講完了這些之后，我便介紹本節后面的閱讀部分STS，指導同學們閱讀。 講到這里新課的內容就結束了