1、有關翠鳥的教學設計【教學目標】、會認“稈、繡”等個生字，會寫“翠、稈”等個字。能正確讀寫本課詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。【教學準備】多媒體課件“小小解說員”牌若干。【教學過程】一、初設情境，激趣導入、今天，老師給大家帶來了一些新朋友，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀）誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）、讓我們一起來寫一寫“翠”

2、字吧。（師在黑板上寫，學生跟著書空。）、你們寫這個字時，發現了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）、你們愿意和翠鳥交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看新動物世界。本期新動物世界要介紹的就是翠鳥。二、再設情境，解說課文、（播放課件：新動物世界片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）、讀得真棒！同學們對翠鳥了解了多少呢？出示填空：翠鳥喜歡停在_，它長得_；以翠鳥叫聲_，愛_；翠鳥捕魚的動作_，住在

3、_。）誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現在我們來聽解說員的介紹：放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為新動物世界翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據學生的回答相

4、機進行： 如生介紹“樣子”： 指名一生介紹。 他介紹得怎么樣？（學生評議） （將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。）我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？ 還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自己是按什么順序介紹的？（師配合學生的發言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一只完整的可愛的.翠鳥便呈現出來。）據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。現在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來

5、，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。） 能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學發“小小解說員”牌。 如生介紹“動作”： 指名一生介紹。 結合學生的介紹，相機指導朗讀：重點指導以下句子的朗讀： 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（出示課件：翠鳥叼魚動態圖）看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。、同學們介紹得棒極了！看來，你們已經和翠鳥真正