1、教學質量管理制度為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提升 教育教學質量，進一步規范教學行為，提高教學效率，制定本制度。由校長領導學校教導處負責學校教學管理，管理范圍包括學校的所有教學活 動、教學工作和所有的教學人員。一、教學工作常規。（一）備課：就是進行教學設計，準備切實有效的、有針對性的教學方法， 深挖教材，把握學生，使學生掌握基礎知識、培養各種能力、學會學習方法。1、備課必須按照新課程標準的具體要求，以教委要求的細則認真備課。2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課，深鉆教材，挖 掘教材潛力，充分了解學生，根據學情統籌安排單元以及課時的知識重點。3、教

2、師備課必須寫出授課教案，教案應包含問題設計、活動設計、板書設計 三個部分。4、備課要堅持：了解一一閱讀一一深鉆一一定點一一理路。5、正確對待教學參考資料和他人經驗。6、教師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。7、學校領導、教導處查閱教師的教學檔案以及其它教學環節，通過查看教案 和學生調查來落實備課檢查。（二）上課：1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向學校主 任請示、批準方可調課。2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語 言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，

3、科學合理地運 用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴 禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。嚴禁攜 帶手機等影響教學的物品上課；聽課教師的手機也不能發出聲響，課堂中不接 打電話，不做與上課無關的事情。5、嚴格要求學生按小學生課堂常規去做，對課堂教學中的偶發事件要沉著寬 容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課 處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交主任或值周教師處理。要尊重學生 的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性

4、、自主性、創造性、趣味性的原則, 做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充 分的時間和空間，促進學生的個性發展。7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。（三）作業與輔導1、布置作業要明確，內容精選，設計精心，分量適當，難易適度，時間控制 適當，提高作業的實效性，杜絕機械重復或懲罰性作業。2、教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業 要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預 習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業 等。以適應不同發展程度的學生。3、學生的課堂作業必須在任課教

5、師指導下、在課內完成。教師要培養中高年 級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的良好習慣。4、 家庭作業：一二年級不布置書面的家庭作業，三四年級作業量不超過30 分鐘，五六年級不超過1小時，對學習困難的學生要實行面批。5、教師批改作業要及時、正確，批改作業所使用的符號規范、統一。批注提倡運用評語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。要重視作 業批改后的情況記載（正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等）、及時分析原因講評、查缺補漏。6、課外學習輔導要采取個別小組輔導的方式進行。不得擾亂正常教學秩序， 不得將全班同學留下來加班加點補課。時間不宜太長，同時要做好學生的安全 工作。

6、7、加強家校之間的溝通交流，開發教育資源。通過各種形式，加強教師與家 長之間的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法， 形成學校、家庭共同輔導孩子進步的合力。（四）評價考核1、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現（包括學具 準備，課堂紀律，活動表現，教學目標的完成情況等多方面）給以指導評定， 以口頭評價為主，堅持正面評價，多用肯定指導式。2、形成性評價。在教學工作中，教師要經常對學生學習過程進行全面的評 價。評價內容主要包括作業、單元練習、競賽、檢測等。3、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作，做好學期成績 總評、填好小學生手冊。（五）學科活動

7、1要組織好學科課外活動，提高學生的自學能力和實踐能力，在培養學生 合格加特長方面下功夫，提倡四 一六年級學生建立課外學習筆記。2、搞好學科課外活動輔導，把課內延伸到課外，積極創造條件，激發學生學 習興趣，擴大學生的知識面，發展學生的能力。教研組要組織開展學科課外活 動和學科競賽活動，為學生提供自我展示的平臺。3、特別要加強重點學科的課外活動，要做到：（1）指導后進生參與學科活動；（2）對成績優秀和智力較好的學生要滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行方法指導；（4）組織大量課外閱讀提高學生自學能力、閱讀水平和實踐活 動的能力。4、課外活動要有計劃、有組織、有目的、有要求、有過程、有記錄，確保

8、收 到良好的活動效果。活動記錄存檔，期末交教導處存檔。（六）教學研究1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體 現專題的設計，加強專題的研究，體現研究的整體性。教研組、課題組活動記 錄要存檔，期末交教導處存檔。2、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、 教改課題的指導。3、科研組活動要科學、規范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活 動，真正達到科研興校、科研興教的目的。4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報，寫出教學研究案例、專題研究論文或報告。5、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導室、

9、 教研組、課題組力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學 校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研人員的作用；要形成對話 機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、 發展專業、展示成果提供平臺。并將教學研究作為評價教師工作的重要依據納 入教師的年度考核。教學工作常規由學校教導處定期檢查和平時抽查、督查，結果落實到每月月考核和學期總結性考核。二、教學質量管理。要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果 作為評定教師和學生業績的唯一依據。1、學校各科教學質量管理由校長直接負責，由教導處具體組織并具體落 實到任課教師實施。教導處在

10、學期初制訂工作計劃（包含教學質量督查內容） 安排課程，保證教學正常進行。2、每學期初，教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況，并在規定時限 內完成學科教學計劃，交教導處審核。3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分 析應包括得分率分析，并作出定性判斷，分析表交教導處。教導處對全校檢測 情況作及時分析報告。4、教導處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢 測分析結果，并根據情況，采取多種形式，組織診斷性研討。5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真備課，提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查， 并

11、進行 督查課”指導課”的聽課活動。6、重視作業練習對學生鞏固知識的意義，在嚴格遵守有關作業量限制和減負 精神的前提下，抓好作業練習的質量和效果。教師應努力發揮創造力，在學生作業興趣、認真程度和收閱率方面作文章，保證學生 一一特別是后進學生作業 練習質量，作業要精當、有效果。教導處不再采用靜態監督方法，而是結合檢 測，隨時跟蹤成績落后學生的作業練習情況，并將此作為衡量教師教學工作質 量的一項指標。7、教師應重視所任課程的輔導差生工作，要加強學習習慣培養和作業反饋， 同時要注意情感的調控，提倡分層作業。教導處適時組織學習習慣調查、優秀 作業展覽和學科競賽活動，并在期中和期末考核中突出輔導差生工作。

12、三、教學工作檢查：1教學工作檢查由校長、教導處具體負責。2、教學檢查定期進行，每學期全面檢查兩次，即期中和學期結束；教學環 節檢查每月末進行一次。3、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。4、教學檢查結果及時反饋給教師，并將結果納入每月月常規考核。月常規 考核重點考核教師的教學工作常規，采取自評與校評相結合的原則。四、教學工作督查：1教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校長的領導下，由教 導處負責督查。2、督查內容包括:(1)督查教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否 全面、準確、具體。(2) 督查教風，隨機聽課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業批 改、

13、查培優輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。(3) 督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查教師學習筆記、查備 課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各班規范管理和 活動記載。(4) 督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習 慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發揮及成果。3、督查中發現的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄，結果納入月考 核中，并納入總結性考核。教師聽評課制度為了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況， 解決教學和教學管理中存在 的問題，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特制定教師聽 評課制度。一、聽課類型： 我校聽課類型分

14、為：公開課、示范課、隨聽課等類型。二、參與聽課人員的聽課節數要求： 參與聽課人員的聽課節數應達到 8 節以上。校領導不少于 15 節。三、聽課的具體要求 ：1. 聽課記錄本由教導處統一發放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、 科目、課題、課型、學校等。2. 聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽 課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。3、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規定，不做與聽課無關 的事。4、學校領導對參與聽課人員做好記錄。5、教師有講課活動時，教導處要組織教師按時聽課，為評課、教研活動 作好準備，對無故不參加者

15、，要作好記錄。6、聽課教師的聽課記錄要作到真實， 發現有弄虛作假行為的按考核細則 的有關規定執行。四、評課的具體要求：1、教師評課的次數應達教委要求的標準和本校的考核細則的有關規定。2、教師出示有關聽課類型后，教導處要及時組織本組教師進行評課，對 無故不參加者，教研組長要作好記錄。3、要嚴格按評課的程序進行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的 觀點，展開討論，并認真作好評課記錄。教師崗位責任制規范的工作常規，是做好教師專業工作的重要保證；良好的常規風 貌，是衡量一所學校管理質量的標志之一。以現代學校教育發展為背景，根據 有章可循、嚴而有度的原則，制訂我校教師在校一日工作常規如下：晨間：1 、

16、教師早晨應按時到校上班，到辦公室簽到。如遇特殊情況不能 按時到校，應及時電話通知學校領導，以便安排工作。遲到一次，按規定扣分 （有長時間病事假需要另外處理）。2 、校領導、當日值周教師提前 20 分鐘到校，班主任（尤其是低年 級班主任）適當提前到校，到校后立即巡視學生的早讀、晨掃情況，處理有關 事務，并按規定做好辦公室的衛生保潔工作。課間：1 、教師應按照學校的工作安排及有關操作要求，認真完成當天的 課務，在教學中應注重因材施教、因勢利導，及時調節自己的情緒狀態，避免 在學生面前出現不適當的教育言行。2 、值周教師應及時到崗，按規定巡視檢查，全體老師都有在可視 范圍內監護、指導學生安全的職責，

17、發現不良苗頭，及時處理，并不得在教學 場所吸煙。3 、全體教師應準時參加課間操，如因家長來訪、外出辦公或處理 其他突發事件，可作為辦公特例，立即向學校領導或考勤人員說明，班主任在 隊前，配班老師在隊后，給予學生必要的指導與幫助，因故不能參加時，及時 向領導說明情況。4 、教師在辦公期間外出，應事先請假，結束后再銷假；上班時間 原則上不得接待親友，如有特殊需要，應自覺控制時間。5 、教師在校期間，應特別注意自己的言行對學生成長及學校對外 形象的影響，使用普通話交談。避免衣冠不整、舉目懶散、零食滿桌、聚眾閑 聊等情況。對待家長來訪應熱情、禮貌，不得有侮辱家長人格的言行；對待學 生應保護關愛態度，展現自己良好的師德素養，杜絕有辱學生人格的言行。6 、班主任應利用學生課余時間，及時到教室巡查秩序，指導學生 的衛生保潔、用品整理、節約水電和文明休息。低年級教師提倡課間“入室辦 公”。7 、組織學生活動是教師日常工作的組成部分，教師應將活動過程 視作辦公，并特別注重學生的安全監護，絕對禁止在此時安排個人娛樂、個別 閑聊和看護教師家屬等活動。8 、遇到開會、學習等活動，教師應及早安排好工作，準時參加， 不得在會議期間夾帶其他工作，保證會議效率。午休：1 、教師放學時必須準時放學，由教師護送學生整隊出校門。個別 未完成學習任務的學生可以略作