1、卡羅納教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：卡羅納是小學(xué)語文四年級上冊第六單元（該單元的學(xué)習(xí)專題是頌揚(yáng)人間真情）的一篇略讀 課文，同三年級下冊教材中的爭吵一樣，都選自亞米契斯的愛的教育。課文講述的是小男 孩卡羅納在遭受失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。 課文語言生動，情意深厚，老師的愛，同學(xué)的愛，同學(xué)家長的愛，字里行間處處散發(fā)著濃郁的愛的 氣息，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。二、學(xué)情分析 ：四年級的學(xué)生有一定的文字感受能力，在本單元前三篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了一定的 學(xué)習(xí)方法， 例如：懂得運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語、 通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容 等。所以，這

2、篇課文的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)， 通過充分地朗讀去感受愛、 捕捉愛、領(lǐng)悟愛。三、教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識“遭、憫、嚀、咐、啕”個生字。、讀懂課文內(nèi)容，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛。、撥動學(xué)生愛的心弦，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。、在這篇課文的引領(lǐng)下，激發(fā)閱讀愛的教育的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)： 了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，體會真切關(guān)愛之情。五、教學(xué)難點(diǎn) ： 理解第七自然段母親的做法；樂于將自己的閱讀感受與同學(xué)們分享六、課前準(zhǔn)備 ： 1、課文教學(xué)課件。 2、購買或借閱愛的教育。七、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。、學(xué)生背誦游子吟，感受母愛的偉大與無私。 師：孟郊

3、的游子吟讓我們深深地感受到母愛的偉大與無私。同學(xué)們，讓我們帶著對媽媽的 感激一起來唱一首我們小時候常唱的歌曲吧！播放多媒體伴唱世上只有媽媽好第一小段。 設(shè)計意圖：課的開始通過古詩和歌曲創(chuàng)設(shè)愛的情境，讓學(xué)生在朗誦和歌唱中真切地感受母愛以 及擁有母愛的幸福。 過渡：師：我們能在媽媽的懷抱里健康地成長，多么幸福呀！、教師講述一個小學(xué)三年級孩子遭遇巨大不幸的故事，使學(xué)生受到課文情感的感染師：有一個只讀小學(xué)三年級的孩子， 在他母親生日那天， 獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信， 來 深深表達(dá)自己對母親的熱愛， 信的四周還畫上了漂亮的花邊。 可是半年后， 無限疼愛他的母親卻生 病去世了，他遭到了巨大的不幸。 （

4、 板書：遭遇不幸） 師：聽到這，此時此刻，你的心情怎樣（兩三名學(xué)生交流）、這個可憐的孩子叫 點(diǎn)擊課件，出示課題， 板書： 23*卡羅納 設(shè)計意圖： 這個故事將學(xué)生一下子帶進(jìn)了悲傷的情境中，有母親的幸福與失去母親的不幸， 強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生對卡羅納的同情。 （二）初讀課文，認(rèn)讀生字，了解內(nèi)容。 過渡：師：讓我們帶著愛心，走近卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間。采用自己喜歡的閱讀方 式讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。然后用一句話說一說你讀完課文后的感受。、學(xué)生用自己喜歡的閱讀方式讀課文。、檢查生字的讀音。 師：看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這 篇課

5、文的生字詞吧。誰愿意先來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢（1）指兩三名學(xué)生讀生字詞，檢查音準(zhǔn)。（2）你用什么方法讀懂了這些詞（ 讓學(xué)生交流理解新詞的方法。 ） 、讀完課文后你最想說些什么呢請你用一句話說一說自己的感受。 設(shè)計意圖：初讀課文， 讓學(xué)生走進(jìn)卡羅納的故事， 自由馳騁，初步感受到卡羅納的悲痛和周圍 人能他的關(guān)愛 。（三）細(xì)讀課文，體會情感。 、走近卡羅納，感受不幸。（1）失去母親的卡羅納萬分傷心，你從課文的哪些描寫中體會到卡羅納的痛苦呢請你用自己 喜歡的符號將有關(guān)的語句畫出來。（2）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下的重點(diǎn)詞去朗讀感悟：A、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的

6、。B、卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。C、卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌 子上號啕大哭 。D、我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀 ，那神情仿佛 在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。” 設(shè)計意圖：通過動情的朗讀讓學(xué)生深切感受卡羅納的不幸，以及此時的卡羅納非常需要得 到來自周圍人的關(guān)愛。 、走近身邊的人，感受關(guān)愛。（1）失去母親的卡羅納是不幸的，眾人關(guān)愛下的卡羅納也是幸福的。大家是怎樣向卡羅納傳達(dá) 關(guān)愛的呢現(xiàn)在請你們細(xì)細(xì)地默讀課文， 用心靈去感受， 劃出最讓你感動的句子， 并在旁邊寫出自己 的體會。（2）學(xué)生讀讀、畫

7、畫，寫寫。四人小組交流。（3）朗讀交流。感受分別來自老師、同學(xué)和“我“媽媽的關(guān)愛。A、老師的愛：a、昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說： “卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭 到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不跟他開 玩笑，不許在他面前放聲大笑！”b、老師把卡羅納拉到自己胸前， 對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧， 可憐的孩子！ 但你要堅強(qiáng)！ 你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng) 喲！”教師點(diǎn)撥： 老師時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納， 老師的關(guān)愛體現(xiàn)在那一句句普通的話語中， 那一個個平凡的動作中

8、，她的良苦用心真讓我們感動！B、同學(xué)的愛：a、我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。b 、我本想跟他說幾句話， 但不知說什么才好， 就把一只手放在他的肩膀上， 臉貼在他的耳朵上， 對他說：“卡羅納，別哭了。”c 、放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光看著他。d 、我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。 教師點(diǎn)撥：伙伴們默默的關(guān)懷， 默默的疼愛。在他們的眼里、 在他們的心理正流淌著濃濃的情， 深深地愛。C、“我”媽媽的愛：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地看著卡羅納。 教師點(diǎn)撥：一個和卡羅納不太熟悉人，對卡羅納也是如此同情和關(guān)心，生怕自己

9、擁抱兒子的動 作，引起卡羅納的傷心。出示：母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：“ ” 設(shè)計意圖：在讀中感悟愛，通過讀去表達(dá)愛 。 （四）總結(jié)全文，傳達(dá)愛。（1）關(guān)愛他人是一種美德，讓我一起讀一讀。（投影、齊讀愛） 關(guān)愛他人是一種美德， 她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信， 卡羅納 在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退。（2）面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式傳遞一種相同的愛，假如你當(dāng)時也在場，你 會對卡羅納說些什么做些什么呢 設(shè)計意圖：熱情鼓勵學(xué)生盡情表達(dá)，傳達(dá)心中的愛 。 （3）師：課文所講述的故事只是生活中很小的一個片斷，愛有時是一個信任的眼神，有時是一句 體貼的話語， 有時是一個隨意的動作我們的生活中 “愛”無處不在，讓我們幸福地享受 “愛”， 無私地給予“愛”吧！（五）課外延伸，推薦閱讀愛的教育。師：我們今天所讀到的這個感人的故事選自亞米契斯的 愛的教育這本名著（向同學(xué)出示這 本名著），讓