1、淺談網絡教學在體育教學中的的運用摘要：隨著電腦網絡的發展，在體育教學領域中出現了一種新的教學模式-網絡教學，它的出現尤其對傳統的體育教學模式產生了深遠影響。本文根據網絡教學的基本概念，以及根據網絡教學在中學體育教學中的特點和優勢，借鑒課程整合理論、認知建構主義理論、自主探究式學習方法，針對中學體育課程的特點，將網絡引入到中學體育課堂，在體育教學中突破傳統教學模式，促進學生的主動學習，為今后更好地利用網絡教學資源提出建議。 關鍵詞：網絡教學、中學、體育教學、運用 1前言 隨著互聯網技術的發展，網絡及網絡文化正以飛快的速度迅速滲透到社會生活、文化教育的各行各業。體育教學作為現代學校教育的一個必不可

2、省的重要環節，也不可防止地受到了沖擊，也給廣闊體育教師帶來了一次新的挑戰。網絡教學與其它學科整合后的興起與發展，受到了學術界許多學者的大力支持和師生的歡送，其必然潛存著獨特優勢和魅力。為此，人們通過比較網絡教學與體育教學的異同，尋找其二者的契合點，嘗試著將二者有機結合，使網絡更好地服務于體育教學。 2網絡教學概念 網絡教學是以電腦網絡為依托，以互聯網為教學傳輸系統，不受固定時間、地點授課的限制，為學生進行教學內容傳播，利用網絡的特征和資源創造一種新的學習環境，以便有效地實現教育目標的學習活動。網絡教學在中學體育教學的運用，打破了過去枯燥、單一的教學模式，為學生提供了開放性的自主學習環境和資源，

3、培養了學生的主動探索、獨立思考、合作學習等創新精神，這同樣也是中學體育新課程標準的要求，即在教學中積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，不斷創造條件，促進學生的道德實踐，豐富學生的情感體驗。 3中學體育網絡教學的特點和優勢 31 易被廣闊學生接受 中學生是各年齡階段中接受網絡信息最快的群體，也是目前網民結構中占據重要分額的一個群體。這是因為網絡能最大限度地滿足中學生的好奇心、探密欲望和實際動手操作的需要，網絡的新穎性和操作性對學生具有極大的吸引力，容易被廣闊中學生所接受。互聯網的這種前所未有的運作方式的魅力，無疑為廣闊中學生積極地參與網上體育教學提供了良好的背景。 32 有利

4、于激發學生的學習興趣 興趣是學習的動力，網絡大容量的知識、豐富的多媒體表現形式激發了學生的學習興趣，使學生主觀能動性得以發揮，學習的積極性得以提高。隨著網絡技術的發展，網絡同多媒體技術和虛擬現實技術的融合，為學生提供了多層次、全方位的學習資源。相關的體育文字、圖片、動畫、視頻等，可以激發學生的學習興趣，并且使這種學習的興趣保持的更為長久。 33 給學生提供個性化學習 傳統的體育教學總是在固定時間、地點授課，教師在同時面對數十個學生、教學時間有限的情況下，很難對學生進行有針對性的學習指導，從而使得學生自主性的培養與發揮受到限制，也使得學生的個性化學習難以實現。網絡教學憑借數字化技術和多媒體技術使

5、學生不再受傳統體育教學固定時間、地點授課的限制，學生可以在任何方便的時間接受教學，并且可以更好地分配自己的時間，學生只要有一臺接入網絡的電腦，就可以不受時空束縛有選擇的進行學習。這便于學生學習、了解當前最新知識，同時還可以得到專家們提供的個性化的教學指導，使學生的主觀能動性和個性潛能得到充分發揮，從而實現個性化學習。 34 有利于學生實現交互式學習 在體育網絡教學中，學生可以通過電子郵件、網上留言簿、網絡論壇、網上聊天室和QQ在線交談等方式，實現師生之間、同學之間的互動；還可以向專家請教，也可以利用網絡論壇發表自己的觀點。這種互動交流方式不僅完成了網上師生間的交互，而且實現了網上同學間的交互。

6、 35 學生學習資源更加豐富 網絡的出現，為體育教學提供了豐富的教學資源。網絡最大的特點是資源極其豐富，學生可以從中攝取大量的學習信息，使自學的視野不再局限于課本。對網絡充分、合理的利用不僅能解決教學過程中信息量和信息時效性的問題。而且，學生在掌握了足夠的信息后增強了自主學習所需要的底氣。 36 實現資源共享 互聯網的建立為中學體育教學開辟了新的模式，網絡提供了一個聚集國內外先進學校、研究機構、圖書館等各種信息資源龐大的資料庫。由于網上體育教育資源庫的種類有很多種，包含體育教育新聞信息、體育健康知識、體育教研論文、體育學科教案、體育學科課件、體育產品、體育機構、體育共享軟件、圖片素材、動畫素材

7、、視頻素材等各個方面信息。在網上，教學內容、教材、教學手段和輔助教學手段等都可以因人、因需而異，自主選擇性強，實現資源共享。 37 提高學生的自主探究能力 在基于網絡的體育教學中，確立了以學生為中心的思想，讓學生掌握主動權。學生能夠選擇自己認為相關或有用的知識，能夠在很大程度上對學習的時間、過程和空間具有更多的支配權。從而提供應學生一個自主學習的空間，一個發揮自我潛能的時機，使學生的學習自主性得以表達，學習的積極性得以提高。在網絡環境下，信息搜集的過程相對獨立，有利于學生在學習的過程中形成自己獨立的見解，學生可以最大限度的發揮主動性和積極性，使學生能利用自身優勢，發揮自身潛能，優化自身素質結構

8、積極主動的得到發展。通過對豐富的網絡信息主動的搜集和處理，最終形成自己獨立的觀點，從而使學生的信息獲取、信息分析和信息加工利用的能力得到提高，進而使學生的自主探究能力得以提高。 4對當前網絡教學在中學體育教學中應用的幾點建議 傳統的體育教學模式有其明顯的優勢，開展網絡教學不是對傳統體育教學的完全否認，而是在探索新模式的同時，對體育教學的長處的發揚和融合。隨著我國教育信息化進程的推進及網絡教學技術的不斷發展，網絡教學將會越來越滿足教學的需要，而成為一種主流的教學輔助手段。網絡教學在中學體育教學中的運用應以相關理論為基礎，在借鑒其它學科成功經驗時，要充分考慮到中學體育課程的特點。 41 網絡環境的

9、改善 學校體育網絡教學環境的建立，可使學校體育教學跨入信息高速公路，使教學對象收集到大量、豐富的體育教育信息，從而通過網絡這一載體，可使體育教師和學生獲取大量的體育教育信息，使學校體育教育進入新的層面。今后體育教育工作者在注重有關電腦配置的完善、機種更新的同時，更要注重與教育信息的內容所對應的信息通信網絡的完善及學習體育相關軟件的運用。 42 重視體育教育網絡的建設的開展 有條件的學校應建立自己的體育教育網，條件暫不具備的學校也應考慮在其它網站設立自己的體育教育主頁，在網站或網頁的欄目設置方面應盡可能豐富多彩。在體育教育網絡的開展方面，應重視網上體育教學課、在線輔導與咨詢、在線交流與討論以及體

10、育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學校應利用網絡組織開展體育教育的師資培訓與輔導，學校還應重視體育教育網絡知識與信息資源的開發、利用和再生。 43 建立體育教育專業網站 建立全國性、省市一級和校一級體育教育網站，并實現各級專業網站之間的連接以及各網站或主頁之間的互聯，逐步形成全國體育教育的網絡化系統。全國性體育教育網站可以由政府或教育部門主辦，也可以由政府或教育部門與其他部門承辦或協辦。 44 提高體育教師的網絡信息化能力素質 互聯網是一種形式新穎的現代高科技產品，只有對電腦和網絡知識比較熟悉，能自由地進行網上各種操作，才能利用電腦實現人與機、人與人之間的溝通。而且，網上的體育教學信息可

11、能會呈現無序化狀態，這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質，對網絡文化有一定的了解，只有這樣，體育教師才能給學生提供恰當的學習資源，引導學生尋求最適于自己的幫助。教育主管部門或學校應加強體育教師網絡信息化能力的培訓和指導，體育教師也應不斷更新自身的知識結構。 5結論 51運用電腦網絡和多媒體技術實行網絡教學，不僅僅是一種遠程教育，它已經滲透到我們身邊，無時無刻不影響著我們的學習生活。網絡與體育教學相結合，建構適合學生的體育基礎知識網絡教學機制，協助提高學生探究性、自主性學習能力。網絡教學突破了傳統體育教學的時空限制，具有覆蓋面廣，全方位為學生提供教育服務的優勢，對資源的開發和利用將產生強大的

12、推動作用。 52 通過網絡教學，可發展學生的分析思維能力，尤其在體育教學上，運用網絡教學，將所需文字、圖片、動畫、視頻圖象等有機地結合在一起，提煉和概括出富有啟發性的教材，可成為體育教師與學生溝通思想的橋梁，能起到襯托教材內容，增強教材藝術品味，提高授課效果，發展學生的直覺思維的諸多作用。 53要實現網絡信息技術課程整合，不能僅靠行政命令，更要依靠廣闊體育教師，更新教育理念，恰當地運用網絡技術，并在網絡教學中突出學生的主體作用，使學生變被動的學習為主動的學習。 54 網絡教學在中學體育教學中的運用定位在輔助性作用上，其輔助性主要表現在體育課程本身的特點。中學體育課程是一門以身體練習為主要手段，

13、以增進學生身心健康為主要目的的必修課，身體實踐活動是體育課程的核心。離開了體育活動，就失去體育課程的特征。 總之，網絡教學是體育教學面臨信息時代的必然抉擇，網絡教學的開展給中學體育教學模式帶來了新的變化。但與此同時，我們不應完全否認傳統的體育課堂教學的長處。網絡教學不應該也不可能發展成為獨立的課堂教學而自成體系的一種教學方式，在今后相當長的時期內，它都是體育教學的補充和輔助。 參考文獻: 1龔銘新,俞建民,劉敏.信息時代的學校體育網絡教育J.上海體育學院學報,2002,26(1) 2彭光芒,劉江南,劉永東.構建體育遠程教育網站進行田徑理論網絡教學的實驗研究J.體育科學,2003,23(4) 3季瀏，汪曉贊.初中體育與健康新課程教學法M.北京:高等教育出版社,2003.7 4彭光芒,申偉華,唐暉.構建體育技術課程多媒體CAI課件評價體系與標準的研究J.體育科學,2004,24(10) 5謝翠勇,汪瑋琳.體育信息資源的網絡傳播特征及價值認同J.吉林體育學院學報,2006,1 6王秋茸.基于Web的體育統計網絡教學平臺的設計與實現J