1、高效課堂自主學習型語文日導學稿 班級： 姓名： 五年級語文組 編號： 日期： 9月10日 比一比，看誰表現最好！拼一拼，力爭人人過關！【自研課導學】 晨讀課：（30分鐘）目標：1、自由朗讀課文小苗與大樹的對話，做到正確、流利，（20分鐘）；2、小組賽讀 （10分鐘） 檢效：評出賽讀最好的2人，讀音響亮的2人，讀書最不積極的2人，進入小組積分 預習課（晚自習20分鐘）自讀自悟小苗與大樹的對話20分鐘內完成如下任務：資料準備：收集有關季羨林先生的資料 ；閱讀三國演義水滸傳西游記等作品。 自主積累：積累文中季先生和苗苗關于讀書見解的句子。 自主感悟：結合的實際生活，想一想對多讀書、讀好書的看法。 【

2、展示課導學】（時段： 上午 ）學習目標（1分鐘）：通過自讀、自悟、交流展示，能夠正確、流利、分角色朗讀課文；把握課文的主要內容；能從對話中得到讀書和學習的啟示。 【定向導學·互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程自研自探環節合作探究環節展示提升環節總結歸納環節內容、學法、時間內容、形式、時間內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規律總結初讀課文把握內容請同學們大聲朗讀課文，同桌同學可以練習分角色朗讀課文，讀后思考季先生和苗苗交流了哪些問題，從他們的交談著，可以看出他們是什么樣的人。請按以下程序互動：1.組長檢查組成員的自學完成情況，并用紅筆給出評價和建議。2組長組織

3、協調本組成員有序的交流自研成果，要善于捕捉小組成員在自學過程中的精妙之處，積蓄展示的素材。（第一次互動）3組內確定展示目標，小組長組織本組成員再次互動，形成完善的成果。4.完成展示前的準備：方案制定分工落實板書呈現模擬展示（第二次互動）第一次預時：5分鐘第二次互動：7分鐘展示單元一建議：1. 我是雙語播音員，我能用標準的普通話和同伴分角色朗讀季先生和苗苗的對話。2. 我是苗苗小同學，我有幸采訪了季先生，請大家聽聽我的采訪內容；展示單元二建議：建議:3.我能根據表格說說苗苗和季先生對讀書的見解；4、我還對怎樣讀書有自己的看法；32分鐘 要求：每一組際之間的展示要有自然的過渡語，口齒清晰，姿態大方

4、，面向全體，力求能夠脫稿展示2 達成共識，感受閱讀樂趣：1 初讀課文，把握內容：1. 、季先生和苗苗交流的問題： 2.、季先生是什么樣的人苗苗的見解我的季先生的見解感受等級評定： 達成共識感受閱讀樂趣默讀課文，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，你是從哪些詞句了解到的，在課文中畫出這樣的句子，并在旁邊寫上自己的感受，然后完成隨堂筆記處的內容。5分鐘當堂反饋：（5分鐘）對課堂上和寫作業的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。【訓練課導學】“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級 達成等級 批閱日期 ·基礎題 （

5、你一定能過關）一先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學來的有關讀書的句子。（4分） 1、一日無書， 。 2、讀書破萬卷， 。 3、黑發不知勤學早， 。 4、 二火眼金睛，辨字組詞（分）訪（） 閑（） 俠（） 偏（） 彭（） 施（仿（） 閉（） 峽（） 編（ ） 澎（） 拖（）·發展題 （相信你能行） 三。根據課文內容判定下面的句子觀點是否與文章相符，對的打，錯的打×。1. 、我們不能看“閑書”，那樣會影響學習。（ ）2. 把文章寫好，最可靠的是要多看書。（ ）3. 21世紀的青年，要中西貫通，古今貫通，文理貫通。（ ）4. 為了學好外語，我們要學習古文。（ ）·提高題 （堅信你最棒！）四填空，并按要求做題。喜歡語文當然好，（）語文好，數學（）。世紀的青年，要（）。所以，（）喜不喜歡，（）要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養（）、（）的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個（）。（），這才是世紀的青年。、這段話主要講了_ 。 、這段話可分為_層。層意：_ 、你認為對自己最有啟發和感觸的句子是：_ 五說說你對