1、部編版七年級語文上學期期末質量檢測試卷一.積累和運用（18 分）1. 根據語境及拼音在橫線上填入恰當的字。（3 分）多姿多彩的語文世界，陶 y( )了我們愛美的心靈，duàn（ ）煉了我們發現美的眼力，為我們展現一個色彩斑 lán( )的天地，這里有美的景物，美的情感，美的語言2. 名句積累與運用（8分）。.故人具雞黍，邀我至田家。 ， 。（孟浩然過故人莊）.<論語>十二章中闡述學習與思考辨證關系的句子是：“ ，?！? 我們在摒棄別人缺點的同時，還要善于學習別人的長處。這正如<論語>十二章中所說：“ ， ?！? 李玉同學剛升入初中，經過一段時間的學習

2、，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他：，。3.綜合能力訓練。（7分）仿句（2 分）如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水； 如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 。名著訓練（5 分）陽光穿進石隙里/和極小的刺果說 /"借我的力量伸出頭來罷/解放了你幽囚的自己!"/ 樹干兒穿出來了/堅固的盤石/裂成兩半了。1、這首小詩揭示了一個什么道理？（2 分）答： 2、這首小詩最突出的藝術特色是什么？（3 分）答： 二.現代文閱讀（24 分）10（一）孩子是春天的另一種姿勢（12分）看看日歷，知道已是春天，可

3、老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。A太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲 春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳 了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃 蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖 細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望 著我，

4、笑了。這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（ ）和（ ） 了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。B花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里， 被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。 這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課

5、桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉， 讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。C那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一 笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色 花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑， 歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了!”我看， 可不，她的小

6、辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們 在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢。4、文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？（2分）5、根據語境，在備選詞中選出恰當的詞填在括號內：（1分）這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。備選詞：萌動涌動蔓延洋溢6、從小節中各找出一句具體描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3分） 第小節： 第小節： 第小節： 7、完成

7、下面對本文中心思想的概括。（2分）本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。8、第小節中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？（2分）9、文中有三處畫波浪線的比喻句，任選一句，說說它在文中的作用。（2分）（二）一諾千金（12 分） 秦 文 君我做女孩子時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且開口就是借兩元錢。在當時，這相當 于兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家很窮。我的為難令那男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五日內歸還。我不知怎么 來拒絕他，只得把錢借給了他。時間一天天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白

8、天，我都在心里責怪他，罵他不守 信用，恍恍惚惚的，總想哭上一通。夜里快要睡覺時忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他臉上淌著汗， 手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法! ”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落子地。 他反復說：“我是從旱橋奔過來的?！焙髞聿胖?，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖，為了如期歸還借款，他天 天夜里到北站附近的旱橋下幫菜農推車。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢，乏極了，就 倒在橋洞下睡著了，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就

9、開始狂奔，所有的路人都 猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是長久和深切的。以后再看 到“優秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千 金的嚴謹。那個男生后來據說果然成就了一番事業，也許他早已忘了這件事，可我總覺得那 是他走向成功的源頭。去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是一場罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個朋友，我們約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛輛開過，雨在傘邊上形

10、成一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，突然， 車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲，傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于沒能等到屬于我的那份欣喜，我失望而歸，卻在家里接到朋友的電話。她說雨實 在太大，所以我想說，當時約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消。既然已說 了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼。不過，我什么也沒有說，只是輕輕地掛斷了電話。因為 對于并不怎么看重諾言的人，他會找出一千條為自己開脫的理由，而我，

11、更愿騰出時間想想 那兩個相會在暴雨中的少年。10、本文寫了哪三件事？請用簡明的語言分別概括出來。（3 分） 11、“可我總覺得那是他走向成功的源頭”一句中“那”是指什么？為什么說“那”是他走 向成功的源頭？（3 分）12、文中關于“那個男生”和“那個少年”的描寫極其生動感人，請任舉一處為例，說說它令人感動的原因。（3 分）13、再仔細讀讀文中“我驚喜地叫起來，他也快活地笑了”與“兩個少年暴雨中相會”的情 景，它使你聯想到了什么？又感受到了什么？簡單談談。（3 分）三、文言文閱讀（18 分）（一）塞翁失馬（10 分）近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居 數

12、月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好 騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者 引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。14、下面朗讀節奏劃分有誤的一項是（）。（2 分） A、近塞上之人有善術者B、其馬將胡駿馬而歸C、此何遽不能為禍乎D、此獨以跛之故15、結合語境解釋詞語。（2 分）（1）人皆吊之（吊：）（2）其馬將胡駿馬而歸（將：）（3）其子好騎（好：）（4）近塞之人，死者十九（十九：） 16、下面加點詞語意思（用法）相同的一項是（）。（2 分）A、近塞上之人有善術者昂首觀之，項為之強（童趣）B、

13、馬無故亡而入胡暮而果大亡其財（智子疑鄰）C、丁壯者引弦而戰友人慚，下車引之（陳太丘與友期） D、此獨以跛之故，父子相保故又名“鬼市”云（山市）17、請把“此何遽不為福乎？”翻譯為現代漢語。（2 分）翻譯： 18、文章作者通過這則故事，揭示了禍福（得失）兩者之間的關系，要告訴我們的道理是 。后人從這則故事中提煉出的一個成語是：（2 分）（二）鄒忌諷齊王納諫（8 分）于是(鄒忌)入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿?/p>

14、“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后， 時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自鄒忌諷齊王納諫）19、解釋下面句中加點的詞。（2 分）（1） 臣誠知不如徐公美（2） 今齊地方千里20、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2 分） 原文：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞譯文： 21、鄒忌善于進諫，齊王虛心納諫。請借用一句話來概括齊王的行為。（2 分）22、鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？（2 分）四、作文（40 分）提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵

15、、夸獎、贊美、自豪；也可以用來表示有決心， 有信心、有志氣：要求：寫篇 600 字左右的文章，詩歌除外，文體不限。答題卷一.積累和運用（18 分）1. 根據語境及拼音在橫線上填入恰當的字。（3 分）2. 名句積累與運用（8分）。. ， 。.“ ， 。”.“ ， ?！? ， 。3.綜合能力訓練（7分）仿句（2 分）如果你是 ，那快樂就是 。名著訓練（5 分）1、答： 2、答： 二.現代文閱讀（24 分）（一）孩子是春天的另一種姿勢（12分）4、 5、 6、第小節： 第小節： 第小節： 7、 ， 8、 9、 （二）一諾千金（12 分）10、 11、 12、 13、 三、文言文閱讀（18 分）（一）

16、塞翁失馬（10 分）14、（）15、（1）人皆吊之（吊： ）（2）其馬將胡駿馬而歸（將： ）（3） 其子好騎（好：） （4）近塞之人，死者十九（十九：） 16、（）17、請把“此何遽不為福乎？”翻譯為現代漢語。翻譯： 18、 （二）鄒忌諷齊王納諫（8 分）19、（1）臣誠知不如徐公美 （2）今齊地方千里 20、原文：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞譯文： 21、 22、 四、作文（40 分）提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可以用來表示有決心， 有信心、有志氣：要求：寫篇 600 字左右的文章，詩歌除外，文體不限：題目： 13參考答案一.積累和運用1. 根據語境及拼音在橫

17、線上填入恰當的字。冶鍛 斕2. 名句積累與運用. 綠樹村邊合，青山郭外斜. 學而不思則罔, 思而不學則殆。. 擇其善者而從之, 其不善者而改之. 正入萬山圈子里，一山放過一山攔3. 綜合能力訓練。略1、被壓迫的弱者，被壓迫的弱者只要敢于斗爭就能推翻壓迫者解放自己。 2、委婉含蓄，從小事中反映大道理，具有哲理性。二.現代文閱讀（一）孩子是春天的另一種姿勢4、與后文形成對比，突出了教室里春意盎然。5、萌動蔓延6、第小節：草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。 第小節：剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。 第小節：打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。7、熱愛春天熱愛大自然的

18、感情；和諧美好的關系。8、為老師跟自己一起領略春光而會意的笑9、略（二）一諾千金10. 答例：童年時一個男生信守諾言，克服一切艱難如期歸還我兩元錢的故事。暴雨中兩個少年風雨無阻相會的故事。朋友因天降大雨而爽約的故事。11. 答例：“那”是指少年誠信的表現，因為那個男生在年少時就具有誠實守信的優秀品質， 那種最初的一諾千金的嚴謹是日后做好一切事情的基礎，有所建樹當從守信開始。12. 答例：“他臉上淌著汗，手緊緊攥成拳頭，啞著喉嚨說：看我變戲法!他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣?！贝司渲嘘P于“那個男生”還錢時的細節描寫生動表現了人物實現承諾時發自心底的喜悅，從“淌著汗”、“啞著喉嚨”可以看出他已過度的勞累，但他卻因自己實現了承諾而心里“像開了花似的”高興。 “變戲法”的舉動更表現出孩子的率真可愛，此時他早已不顧所付出的巨大辛勞，所有的艱難已完全被守信的喜悅所替代。13. 答例：兩個情景的描寫都使人聯想到現實社會中種種看輕承諾、令人遺憾的現象（或古代名人志士一諾千金的故事），它與文中少年的故事形成鮮明的對比（或類比）。感到一 諾千金的可貴，那種誠實守信的品質閃現著人性的光輝。信守諾言是我們自古以來的美好品 德，在現實社會中更見其偉大，看重諾言，實現諾言是一種自尊、自信、自強的表現，是一種信任與責任，而成人更須努力